今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-幼教-阿摩線上測驗

阿摩：與一群良師益友一起學習，方可成功

100分

(36 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教

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1(C).

12. 幼兒將動物形體用擬人化的方式畫出來，顯示其正處於繪畫發展的哪一階段？
(A)象徵期
(B)前圖示期
(C)圖示期
(D)寫實期

2(C).

6. 教師告訴幼兒只要努力就可以成功，目的是希望幼兒學會哪一種歸因？
(A)內在穩定歸因
(B)外在穩定歸因
(C)內在不穩定歸因
(D)外在不穩定歸因

3(C).

27.下列何者屬於幼教綠皮書（DAP）的內容聲明？甲、DAP 是美國全國幼兒教育協會（NAEYC）所制定的專業幼教指導性原則聲明。乙、其內容包括 2 到 8 歲幼兒。丙、2009 年發布的聲明中強調三大挑戰，包括：縮小學習鴻溝和提升所有兒童的成就；加強提高學前及小學教育的銜接；認識教師的知識及決策對教育成效的重要性。丁、DAP 中主張幼兒教育工作者在進行任何與兒童有關的工作時需考慮三方面的知識，包括：有關兒童發展及學習的現有知識、有關每個兒童作為個體的知識、有關兒童居住的社會及文化背景。
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

4(D).

33.後現代理論中強調「邊界」、「差異」、「局部」等論述，這些觀點也間接影響課程在地化概念的發展。從後現代理論出發，以下關於發展在地課程的觀點哪一項是不合宜的？甲、在地課程應該是特定知識體系的載體。乙、課程內容主要是師生共同參與探求知識的過程。丙、課程宜強調透過在地參與來積累知識，並走向發現與創造知識。丁、因強調在地化，課程的發展過程應重視侷限性及彈性的靈活性。
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁

5(B).

13.下列有關多元智能（multiple intelligence）觀點的敘述，何者正確？
(A)智能是由天賦決定的
(B)每種智能有其獨立的發展軌跡與內涵
(C)活動設計時應確認其強化的是單一智能
(D)強調收集個體在真實情境的行為表現來建立常模

6(A).

9.幼兒園老師設計一個買水果的遊戲，請每個幼兒負責買 3 樣水果。在遊戲中老師引導幼兒：「在走到水果攤之前，重複一直唸你想要買的水果名稱，這樣水果攤老闆問你的時候，你就不會忘記你要買哪些水果了。」幼兒使用老師建議的方法，都成功買到 3 樣水果了。隔天，老師讓幼兒自己玩買 3 樣水果的遊戲，卻發現有些幼兒沒有使用上次老師建議的方法，走到水果攤前無法說出自己要買的 3 樣水果。從幼兒策略發展的角度來看，這些幼兒可能出現策略使用上的什麼缺陷？
(A) 利用缺陷(utilization deficiency)
(B) 產生缺陷(production deficiency)
(C) 中介缺陷(mediation deficiency)
(D) 控制缺陷(control deficiency)
【題組】10.承上題，根據訊息處理理論對於幼兒出現策略缺陷的解釋，以下何者錯誤？
(A) 幼兒園階段幼兒無法學會簡單的策略
(B) 因為幼兒後設認知能力不足，不知道何時應該使用什麼策略
(C) 因為幼兒認知資源不足，正確使用新學會的策略，不一定對表現有幫助
(D) 幼兒可能因為新奇而使用一項策略，但是不清楚這項策略的功能

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陳文文剛剛做了阿摩測驗，考了100分