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阿摩:早一點準備,多一份先機
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模式:循序漸進模式
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1(B).

20.魚問烏龜:「為什麼你遇事就躲,縮在殼中?」烏龜慢悠悠地伸展四肢說:「別人的評論重要嗎?那不是逃避,只是求一個平靜的環境而已。」魚接著問:「可是,被罵 了也不在乎嗎?」烏龜看了魚一眼,慢慢轉身說:「這就是為什麼我活得比你久的原因!」依上文,烏龜所以比魚活得久的主要原因,應是下列哪一選項?
(A)烏龜生活步調緩慢
(B)烏龜能夠笑罵由人
(C)烏龜不會多嘴惹事
(D)烏龜懂得逃避現實


2(D).
X


6. 下列有關教師自我角色期望的選項,何者較為適切?
(A) 兼重教師及學生言行的改變
(B) 迎合學生喜好做學生喜歡的人
(C) 根據家長職位高低來對待學生
(D) 無差別看待學生所有行為都是創意


3(D).

題組:閱讀下文,回答第 19-20 題: 
     厲王虐,國人謗王。召公告曰:「民不堪命矣!」王怒,得衛巫,使監謗者。 以告,則殺之。國人莫敢言,道路以目。王喜,告召公曰:「吾能弭謗矣,乃不 敢言。」召公曰:「是障之也。防民之口,甚於防川。川壅而潰,傷人必多,民 亦如之。是故為川者決之使導,為民者宣之使言。故天子聽政,使公卿至於列士 獻詩, 瞽獻曲,史獻書,師箴,瞍賦,矇誦,百工諫,庶人傳語,近臣盡規,親 戚補察,瞽史教誨,耆艾修之,而後王斟酌焉,是以事行而不悖。民之有口也, 猶土之有山川也,財用於是乎出;猶其原隰之有衍沃也,衣食於是乎生。口之宣 言也,善敗於是乎興。行善而備敗,其所以阜財用衣食者也。夫民慮之於心,而 宣之於口,成而行之,胡可壅也?若壅其口,其與能幾何?」王弗聽,於是國人 莫敢出言。三年,乃流王於彘。 (《國語‧周語上》)

【題組】20. 上文,「國人莫敢言,道路以目」的解釋,下列何者正確?
(A)因為害怕謀反的秘密走漏,所以國人都不敢講話,而僅在走路時以目 光示意
(B)因為鼓勵人民舉發毀謗者,所以國人在路上都以目光示意,沒有不敢 講話的
(C)因為喜歡議論國家的施政,所以國人在路上除了勇敢發言,還加上目 光示意
(D)因為害怕衛巫舉發而被殺,所以國人走在路上都不敢講話,而僅以目 光示意


4(C).

10. 根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點,有關物體恆存(object permanence)概念的描述, 下列何者正確?
(A) 物體恆存概念開始出現在具體運思期
(B) 物體恆存概念的出現,是因為兒童已經具備抽象思考能力
(C) 具有物體恆存概念的嬰兒,不會因為某物體在他面前消失,就認為它不存在
(D) 物體恆存概念指的是物體某方面的特徵,將不因其另方面特徵的改變而改變


5(A).

11. 「讀經宜冬,其神專也。」若依此說,則冬天最適合閱讀的是下列哪一本書?
(A)周易
(B) 戰國策
(C) 孫子兵法
(D)昭明文選


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池剛剛做了阿摩測驗,考了80分