今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：積少成多，積沙成塔

75分

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(B).

3 下列何者為台北市發展學校本位課程之重點工作項目？
(A)推動教學革新
(B)推動生命教育
(C)推動人權教育
(D)推動教訓輔三合一

2(D).

60.教育政策制訂過程之最後階段為下列何者？
(A)問題形成
(B)政策採納
(C)政策執行
(D)政策評估

3(D).

13.學校課程包含有「地理」而沒有「風水」，有「化學」而沒有「煉金術」，課程設計者最有可能根據下列哪一項理由作成如此的決定？
(A)無法設計成符合學生認知能力的教材或活動
(B)近年來沒有新創造的內涵或活動
(C)無法符合大多數學生自願學習的意願
(D)不具有價值或價值成份不高。

4(C).

2.清末民初(光緒28年至民國10年)中國教育制度大多仿自
(A)美國
(B)英國
(C)日本
(D)德國

5(C).

44.『實驗者誘發』的教師期望和教師的『自然期望』對學生成就之影響，最大的差異是：
(A)實驗者誘發的教師期望對學生成就的影響較大
(B)實驗者誘發的教師期望對學生普遍的產生一致的效應
(C)教師的自然期望對學生成就的影響較為深遠
(D)前者影響教室歷程，後者影響學生成就

6(A).

下列對教育部辦理教師專業發展評鑑之敘述何者為非？
(A)到 99 學年度已邁入第四年
(B)辦理的學校應成立「評鑑推動小組」
(C)評鑑方式包括自評和他評
(D)班級經營與輔導為評鑑層面之一。

7(D).

30.根據我國特教法相關規定，「嚴重情緒障礙學生」包括下列哪些學生：a.自閉症 b.注意力缺陷過動症 c.精神分裂症 d.表達性失語症
(A)ac
(B)bd
(C)cd
(D)bc

8(D).

三角檢證(Triangulation)是指使用多種方法來研究同一現象，是質化研究中不可缺少的工具。Denzine將其分為資料三角檢證、研究者三角檢證、方法論三角檢證及下列哪一種的檢證？
(A)經驗三角檢證
(B)效果三角檢證
(C)政策三角檢證
(D)理論三角檢證

9(B).

對於發展遲緩的兒童教材內容順序的安排，下列哪一項較不符合正常認知能力發展順序?
(A) 數的教學先於時間教學
(B) 季節先於星期
(C)“前後”先於 "左右”
(D)“黃色”先於“綠色”

10(B).

31.教導學生 know how，使其「知其然，亦知其所以然」，是符合下列哪一項教育規準？
(A)認知性
(B)釋明性
(C)價值性
(D)自願性

11(D).

23. 發展在美國的教育績效責任系統可分為六種不同型態，「用以確保組織領導者的喜好與決定，可支配組織成員的工作」屬哪一型態？
(A) 法定型
(B) 專業型
(C) 道德型
(D) 科層體制型

12(A).

28. 學好是學，學不好也是學；教好是教，教不好就不是教，以上命題是強調教學的
(A)認知性
(B)價值性
(C)自願性
(D)以上皆非的教學規準。

13(C).

41.( ) 如果全班學生考試的分數都偏低，要將學生的分數修正為鐘型的分布型態，那要用下列哪一種標準分數？
(A) Z 分數
(B) PR 值
(C) 常態 T
(D) C 分數

14(A).

66. 假如學生測驗分數，採用標準九的方式來表示成績，現在全班學生有50 人，那得到5 分的人數，應該會有多少人？
(A)10
(B)11
(C)12
(D)13。

15(C).

27. 課程學者 Robin Fogarty 所指稱的「並列式」的統整課程方式，與另一位學者 Drake 的哪一種統整課程方式較為相近？
(A)多學科的統整
(B)科際整合的統整
(C)超學科的統整
(D)學習遷移的統整

16(A).

38.助人工作者認為自己是有價值與潛能的，是屬於提升哪方面助人關係核心條件的特質行為？
(A)尊重與積極關懷
(B)同理的理解
(C)真誠與一致
(D)溫暖

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