【精選】 - 教甄◆特殊教育專業2024~2022難度:(546~555)-阿摩線上測驗

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阿摩：不管風從哪個方向吹來，只要懂得如何運用，懂得如何操縱帆船，就能運用風向到達目的地

100分

(1 分43 秒)

模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆特殊教育專業2024~2022難度:(546~555)

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1(B).

12. 小明上課常在教室隨意走動影響上課秩序，老師想用區別性增強的策略來改善其行為。當小明上課時不管他是發呆、玩鉛筆，或是做其他的事，但只要沒出現上述隨意走動的行為，老師都會口頭誇獎他。老師所使用的增強策略是下列何者？
(A)區別性增強替代行為(DRA)
(B)區別性增強其他行為(DRO)
(C)區別性增強不相容行為(DRI)
(D)區別性增強低頻率行為(DRL)。

2(C).

10.有關資賦優異者的敘述，何者選項中，何者為真？
(A)擁有特殊天賦或才能，他們就像超人一樣。
(B)擁有特殊天賦或才能者，心理較一般同儕不穩定。
(C)擁有特殊天賦者有可能終其一生都沒有被發掘出來。
(D)資賦優異者無論做什麼事情，都可得心應手。

3(A).

19、特殊需求領域中下列哪一科不分學習階段別?
(A)輔助科技應用
(B)職業教育
(C)社會技巧
(D)學習策略

4(D).有疑問

19. 下列有關特殊教育學生鑑定的描述，何者正確？
(A)若魏氏智力量表各個主要因素指數都很接近，沒有顯著差異，此學生就不是特殊教育的學障學生
(B)若從小就有知覺動作問題，現在走路也常撞到桌椅，此學生就是特殊教育的學障學生
(C)若有醫生的ADHD診斷證明，此學生就符合特殊教育情障學生的資格
(D)以上皆非

5(A).

20.張老師鼓勵班上的身心障礙學生了解自身的權益，並能在自己的個別化教育計畫上簽署代表同意實施的簽名，依照生活管理領域的課程，這是屬於哪一方面的能力表現？
(A) 自我倡導
(B) 自我行為
(C) 自律行為
(D) 自我實現

6(A).

19. 資源班教師指導身心障礙學生在應試時分配考試作答的時間和順序，和透過應試的結果分析學習成效，這是哪一主題的學習內容？
(A)後設認知策略
(B)認知策略
(C)態度和動機策略
(D)環境調整和學習工具運用策略。

7(B).

32.關於運用圖片交換系統（PECS）介入自閉症學生溝通技能之訓練，下列哪些敘述是正確的？

甲、適用於建立初期的溝通行為。

乙、學生須具備溝通的前備技能。

丙、學生須具備有想得到東西的強烈動機。

丁、強調溝通的主動性。

戊、第一階段要學習用數張圖片構成一個句子。
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)乙丁戊
(D)乙丙戊

8(C).

62. 重度及多重障礙學生的學習評量以多元評量為原則，下列哪一項敘述最符合多元評量的特質？
(A)一項學習活動至少評量三次
(B)學習活動需要兩位以上的教師進行評量
(C)從觀察、文件資料和測驗進行評量
(D)評量的方式需反覆不斷的修正改進。

9(C).

17. 大偉經特教鑑定為發展遲緩幼兒，經常出現哭鬧、尖叫、打人、破壞物品等行為，且已持續兩個月以上，嚴重影響其個人及班級同儕的學習，依據現行特殊教育法規，幼兒園應為大偉擬定何種方案？
(A)轉銜輔導服務方案
(B)家庭支持服務方案
(C)行為功能介入方案
(D)專業心理輔導方案

10(D).

11. 對於聽覺障礙學生的鑑定，通常是讓學生接受行為式純音聽力檢查，作為評估其聽覺損傷的客觀依據。若學生無法以前述方法測定其聽力時，則以下列何者進行替代檢測？
(A)聽阻聽力檢查
(B)耳聲傳射檢查
(C)口語音聽力檢查
(D)聽覺電生理檢查

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