【精選】 - 教甄◆特殊教育專業2024~2022難度:(576~585)-阿摩線上測驗

阿摩：得意不忘形，失意不變形。

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【精選】 - 教甄◆特殊教育專業2024~2022難度:(576~585)

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1(C).

35.下列關於功能性視覺評估的內容，何者正確?
(A) 瞭解生活中使用視覺的情形，而觀察的情境只需一種生活情境即可
(B) 功能性視覺評量是檢查眼睛器官是否發育正常，有無屈光不正情形
(C) 視覺敏銳度無法呈現學生實際視力使用情况，故需功能性視覺評量
(D) 大部分的視覺障礙者很少有剩餘的視力存在，所以需要作功能評估

2(C).

38. 剛上幼兒園的全盲小明，需要認識校園新環境，如果你是環境引導的教師，下列哪一項是較適當的人導法的握法？
(A)教師握著小明的手肘
(B)教師握著小明的手腕
(C)小明握著教師的手肘或手腕
(D)小明拉著教師的衣袖

3(D).

10. 某生常在老師要他注意特定的複雜學習活動或他害怕的活動時，他就不知如何表現而僵住，資源班教師可採行以下何種較有效的班級經營策略協助其解決問題？
(A)依當時情況適度讚美鄰座的同學，採取鄰近增強的方式增強學生模仿行為
(B)座位安排可以設計一位較細心的學生與其同坐，經常性的提醒和正確示範
(C)讓學生在事件過後記錄下整件事情的發生過程與自己當時的反應以做省思
(D)把複雜的學習活動分成幾個簡單的步驟，讓學生由最簡單的開始做起或留給他能力所及的部分

4(D).

14.視障生進入融合教育環境就讀，請問以下的觀點哪一項較為正確?
(A)視障學生只需要將一般標準課程教材做調整如放大或轉譯成點字就可以學習得很好
(B)不論是全盲或弱視(低視力)全部都要提供定向與行動和點字閱讀訓練
(C)視障生的特殊需求和獨特的學習方式要進入學校環境學習才能有系統的指導
(D)由眼科醫師透過視力量表或各種儀器所鑑定出來的視力值，並不能完全代表視障學生在實際生活上使用視覺的情形

5(B).

50.閱讀課時候，王老師教導學生要學習分析因果關係並練習「如何問自己問題，讓自己讀懂，確認是否已經了解文章的意義」，老師主要運用哪一種閱讀教學策略？
(A)問題教學
(B)理解監控
(C)交互教學
(D)概念構圖

6(D).

23. 關於中學階段數學學習障礙學生的教學策略，下列何者最有幫助？
【甲】：事先確認學生基本的加減乘除計算能力
【乙】：重視學生對學習單元中數學詞彙的理解
【丙】：設計各種大數字計算題，以增加學生練習機會
【丁】：說明文字題的題意，鼓勵學生用自己的語言說明
【戊】：避免具體實物操作，以確保學生發展抽象概念
(A)甲丙丁
(B)乙丁戊
(C)乙丙丁
(D)甲乙丁

7(C).

17. 重度及多重障礙學生的學習評量以多元評量為原則，下列哪一項敘述最符合多元評量的特質？
(A) 一項學習活動至少評量三次
(B) 學習活動需要兩位以上的教師進行評量
(C) 從觀察、文件資料和測驗進行評量
(D) 評量的方式需反覆不斷的修正改進

8(D).

5. 某身心障礙學生經常出現持續轉圈、旋轉物品的自我刺激行為，且對衣服質料特別敏感而出現尖叫，針對該生的這些問題，學校應申請下列何種相關專業服務最為適切?
(A) 定向行動師
(B) 物理治療師
(C) 語言治療師
(D) 職能治療師

9(C).

1. 針對身心障礙學生的學習評量敘述，下列哪一選項較為正確？

甲、檔案評量是讓學生評估自己的學習，而能掌握自己的學習成效

乙、實作評量是讓學生實際操作以了解學生的學習歷程及學習成果

丙、動態評量是評量與教學循環進行的歷程，藉此能掌握學生的學習潛能

丁、課程本位評量是讓學生用觀察、口頭詢問及同儕互評的方式實施評量
(A) 甲丙
(B) 甲丁
(C) 乙丙
(D) 乙丁

10(D).

6. 下列哪一選項學習活動可以教導身心障礙學生自我倡導的能力？

甲、能自己至商店購物乙、能獨立表現生活自理丙、能尋找自己喜歡的工作丁、能參與自己的個別化教育計畫會議
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丁
(D) 丙丁

最頂 ▬

完全正確!

10.

【精選】 - 教甄◆特殊教育專業2024~2022難度:(576~585)-阿摩線上測驗

lingwun剛剛做了阿摩測驗，考了100分