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阿摩：身處何地並不重要，重要的是未來的方向。
91分
(2 分51 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名：兒童發展與輔導)
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1(D).

26.以下哪一個敘述比較不符合團體輔導的特性？
(A)資訊性與教導性
(B)經濟效率
(C)跨學科實施
(D)私密性



2(C).
X


22. 洪老師進行諮商與輔導時要求當事學生作情緒日記，以記錄引發情緒的先行事件與當下的想法，這是屬於下列何種方法？
(A)社會計量法
(B)自我監控技術
(C)情緒調解法
(D)生理回饋法



3(A).

5.資源教室方案是屬部份時間的支援性教育措施。
(A)0
(B)X



4(A).

9.倒向干擾(retroactive interference)是指新事物的學習使得舊記憶難以回憶。
(A)0
(B)X



5(C).

7.下列對馬斯洛所提之「需求層次論」的描述，何者正確？
(A)需求層次越高，普遍性越大
(B)需求層次越高，彈性越小
(C)層次越高，個別差異越大
(D)是屬於精神分析學派的觀點。



6(A).

21.美如覺得自己對於演戲非常地有天份，所以她選擇加入學校的話劇社。這 個例子說明了何種類型的「基因型─環境相關」(genotype-environment correlation)，即何種個體與環境互動之方式？
(A)主動的
(B)被動的
(C)反應的
(D)引發的。



7(B).

15.下列哪一組是女性的染色體
(A)XY
(B)XX
(C)XYX
(D)XXY



8(C).

15.下列語言的基本元素中，何者意指在社會背景中構成語言有效和適當使用的原則？
(A)語法(syntax)
(B)語意(semantics)
(C)語用(pragmatics)
(D)語形(morphology)



9(C).

6.下列有關團體輔導特性的敘述，何者正確？ 甲、可將問題一般化 乙、效果比個別輔導好 丙、可獲得多重回饋 丁、比較符合經濟效益
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁



10(B).

小明接受魏氏兒童智力測驗的結果，其全量表的 Z 分數為 2，試問小明的離 差智商(DIQ)是多少？
(A)128
(B)130
(C)132
(D)134



11(D).

13 有關創造力的敘述，下列何者是正確的？
(A)高智力者有高創造力
(B)創造力的發展受遺傳的影響大於環境
(C)創造力是智力結構中的聚斂思維
(D)社會規範與傳統標準會阻礙創造力的發展



12(C).

21. 國小一年級的小惠常常喜歡鬧脾氣，動不動就哭喪著臉要求爸媽及兄姊順她 的意，聽不懂也不願意接受大人的勸慰；然而四年級的姊姊小珠則善於察言 觀色、表現出較合宜的心情反應與行為，不像小惠那樣無理取鬧。有關這對 姊妹上述行為現象的腦神經發展之解釋，下列何者最正確？(106)
(A)姊姊小珠的枕葉視覺區發展較妹妹小惠好，所以善於察言觀色
(B)妹妹小惠的威尼克區(Wernicke’s area)受損，所以聽不懂別人的話
(C)妹妹小惠的杏仁核與前額葉間的連結與髓鞘化程度不及姊姊小珠，所以 情緒掌控 能力較差
(D)姊姊小珠的大腦側化較妹妹小惠完整，所以左右兩大腦半球較獨立運作， 感性與 理性較不衝突



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