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阿摩：吃得苦中苦，方為人上人

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1(D).

93.以下哪種主張是屬於先天遺傳論？
(A)虎父犬子
(B)歹竹出好筍
(C)蓬生麻中，不扶而直
(D)老鼠兒子會打洞

2(A).

11.正式書院之始
(A)白鹿洞
(B)石鼓
(C)白慶洞書院
(D)應天-----P.27

3(B).

9.國小的社會心理危機
(A)自動自發VS退縮內疚
(B)勤奮進取VS自卑自貶
(C)自我統合VS角色混淆
(D)信任VS不信任----P.24

4(B).

9.教師在選擇教科書時，注意教科書是否生活化合時宜，這是屬於下列哪一個評鑑項目？
(A)教學實施
(B)學習內容
(C)課程目標
(D)可讀性。

5(A).

21、艾斯納(E. W. Eisner) 認為學校教育向來比較重視認知與技能方面的學習，情意方面的課程則較為缺乏，他將此一現象稱為：
(A) 空無課程；
(B) 潛在課程；
(C) 隱藏課程；
(D) 非正式課程。

6(C).

41下列哪一敘述與「鷹架教學策略」的做法不符合？
(A)學生對學習負起愈來愈多的責任
(B)學生採取異質性較高的分組方式
(C)教師可將待完成的作業簡化
(D)教師可提供學生不同程度的提示

7(A).

()8.人格發展理論在建構上是以病患的幼年生活史為基礎
(A)弗洛伊德
(B)維果茨基
(C)布魯納
(D)艾里克森---P.126

8(C).

勒溫（Lewin）認為一個人的行為是哪兩者之間的作用函數？
(A)學校與家庭
(B)物質與精神
(C)個人與環境
(D)父母與子女

9(A).

43.倡導草根模式的課程設計，主張課程應由課程方案的使用者(教師)來設計的學者是？

(A)羅頓(Lawton)

(B)艾斯納(Eisner)

(C)泰勒(Tyler)

(D)塔巴(Taba)

10(A).

42.下列何者不屬於直接教學法的特性？
(A) 讓學生控制學習活動
(B) 提供立即回饋
(C) 設立明確有意義的目標
(D) 監控學生的進步情形

11(D).

65.張老師從大學輔導系畢業後一直擔任國中輔導教師共30年，他所累積的學生輔導知識，根據卡泰爾(R. Cattell)智力理論，可稱為？
(A)實用智力
(B)機械智力
(C)流動智力
(D)晶體智力

12(C).

台北市立國民中小學(附中、附小除外)校長之產生，是經由
(A)教師會及家長代表投票選舉
(B)校內教師會推薦甄選
(C)台北市教育局組織遴選委員會遴選之
(D)市政府派任。

13(D).

73.課程組織要重視橫向的聯繫，是指課程的哪一特性？
(A)一致性
(B)連續性
(C)知識性
(D)統整性

14(C).

42.教育政策的形成，必須符合民主參與的原則，這是教育政策的何種特性？
(A)歷史性
(B)變遷性
(C)正當性
(D)目的性

15(B).

林老師擬將生命教育的概念融入語文課，以加深學生對於生命教育的理解。因此在不同單元中重複強調某一生命教育的概念。這符合泰勒(R. Tyler)所提出組織學習活動的哪一項規準？
(A)脈絡性(context)
(B)繼續性(continuity)
(C)順序性(sequence)
(D)均衡性(balance)

16(A).

下列何國與我國之6334學制相仿？
(A) 美國
(B) 英國
(C) 法國
(D) 德國

17(A).

以下有關青春期身體發展的陳述，何者最正確？
(A)青春期是一生中一般骨骼肌肉發展最迅速的時期
(B)青春期智能有明顯成長，此現象可見於腦與頭的大幅增長
(C)在青春期，女孩比男孩較早出現生長陡增現象
(D) 男性青春期的開始一般以變聲為標準，女性則以乳房發育為標準。

18(C).

若一位學生,將自己的未來交給長輩決定,不關心現在與未來;在MARCIA的統合狀態中屬於那一型？
(A)定向型
(B)早閉型
(C)迷失型
(D)未定型

19(A).

11.「任何一門學科，只要透過適當的教學方法，皆能教給每一位學生。」這是哪一位教育學者倡導的教育理念？
(A)布魯納(J. Bruner)
(B)皮亞傑(J. Piaget)
(C)郭爾保(L. Kohlberg)
(D)皮德思(R.S. Peters)

20(A).

97.下列那一種教學策略最能培養學生的批判思考？
(A)協助學生找出思考中的矛盾
(B)防止對立問題的辯論
(C)在討論過程中幫助學生縮小問題範圍
(D)教師在討論過程中，不插話也不作任何指示

21(C).

129.學校氣氛為從開放到封閉，校長行為若為高強調成果、高疏遠、低關懷及中以身作則
(A)開放型
(B)自主型
(C)控制型
(D)親密型----P.201

22(B).

52.小美在上學途中，看到一位機車騎士，不小心被闖紅燈的汽車撞傷了，在那剎那之間，她因不忍心看到機車騎士受傷的慘狀，大聲尖叫了一聲。請問，小美的瞬間反應，符合了哪一位學者的人性論主張？
(A)洛克(J. Locke)心靈如白板說
(B) 柏拉圖(Plato)人性三分說
(C)荀子性惡論
(D)孟子性善論

23(D).

31. 陳老師在上課中警告小明：「上課再使用手機的話，將沒收到學期末再歸還」，使得班上其他同學也都趕緊將手機收起來的現象，這現象稱之為？
(A) 骨牌效應
(B) 馬太效應
(C) 霍桑效應
(D) 漣漪效應

24(D).

146.多元兼顧、綜觀整合、兼容並蓄是屬於
(A)理性典範
(B)自然典範
(C)批判典範
(D)整合典範 .

25(A).

167組織的領導者應扮演師父的角色，將個人的經驗教導給組織成員
(A)學習型組織
(B)教導型組織
(C)團隊型組織
(D)網狀組織 .

【非選題】
班級中某位學生的閱讀與書寫能力很差，在作文課時常抱怨「不知道怎麼寫」、「不會寫」，即便教師提供範文，他還是無法有效表達；但是這位學生的繪畫能力很強，能夠將抽象的意念用圖象表現出來。請問教師如何透過多元智能理論的觀點，進行教學設計，以提升這位學生的寫作表現？

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張承昱剛剛做了阿摩測驗，考了80分