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阿摩：方向不對，努力白費
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【精選】 - 教育測驗與評量(統計) - 教甄◆教育專業科目 - 教甄◆教育基本概念難度:(7551~7575)
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1(A).

33.新課程標準中增加有關鄉土教育的科目，係針對下列何者所做的課程改革？
(A)對社會需求的回應
(B)對教育理論改變的回應
(C)對課程評鑑結果的回應
(D)對師資結構改變的回應



2(C).

47.教師對學生不適當的期望影響到學生的自我評價，久而久之在往後行為上無形忠實鍵了他的預言，此種現象稱
(A)慷慨誤差
(B)月暈效應
(C)畢馬龍效應
(D)嚴格誤差。



3(B).

17.九年一貫課程綱要規定學校審查課程計畫的單位為：
(A)領域研究小組
(B)課程發展委員會
(C)學校本位課程發展小組
(D)校務會議。



4(D).

6.今天的教育專業科目考題都是選擇題，這在記憶的測量上是屬於
(A)自由回憶法
(B)依序回憶法
(C)再學習法
(D)再認法



5(D).

61. 幼稚園老師常要面對班上有許多面臨各種生活壓力的家庭，包括：單親、隔代教養、新住民、原住民及高危機家庭，處於生活壓力下的父母或照顧者，有時連幼兒最基本的需求都無法滿足，對孩子的管教過於寵愛、嚴厲 或疏於管教，有關你身為老師可以做的事項，下列敘述何者不正確？
(A) 蒐集並提供家長需要的資源
(B) 請社工人員幫忙做家庭之需求評估
(C) 這些家庭的幼兒，老師要給予合宜的關愛、照顧與教育
(D) 這些議題涉及家庭的隱私權，老師不宜介入



6(D).

下列哪一種理論認為學校具有維繫穩定社會結構、延續既有社會秩序的功能？
(A)符號互動論
(B)後現代主義
(C)衝突論
(D)功能論。



7(A).

下列有關心理測驗分數解釋的敘述，何者是不正確的？
(A)不論測驗的性質為何，測驗分數高者，總是代表較正向的特質
(B)同樣性質的測驗，其測驗的內容未必相同
(C)測驗的分數不能代表一個人真正的能力或特質
(D)常態分配的觀念可做為統計上的解釋依據



8(B).

張老師為了鼓勵班上同學的好行為，在黑板上貼了一張小組爬格子海報，小組有好表現，就上升一格，小組只要爬到最頂端就可以選擇獎品，這老師的做法合於下面的什麼概念？
(A) 行為塑造
(B) 代幣制度
(C) 普立馬克原則
(D) 相對立行為



9(A).

斯賓塞提出「生活預備說」並依人生活動依重要性加以排列，他認為何種知識最重要?
(A)直接關於自我生存的活動
(B)子孫教養的知識
(C)維持社會及政治關係的活動
(D)重視賞罰



10(B).

從做中學(Learning by Doing) 是下列哪一種思潮所提倡的教學方式?
(A)理性主義
(B)試驗主義
(C)存在主義
(D)永恆主義



11(C).

當某一兒童從來沒有適當行為表現時:
(A) 不能運用操作制約學習來教導他
(B) 根據效果率，可以用懲罰來指導他
(C) 可以用學習行為塑造的歷程來學習
(D) 他無法經由操作制約來學習 ，但可以經由古典制約來學習。



12(B).

46. 施行地方分權的教育行政體制的國家為：
(A) 法國
(B) 美國
(C) 中國
(D) 新加坡。



13(B).

精神分析學派佛洛依德對於人格結構，主要採用那三個概念來解釋
(A)潛意識、慾力與本能
(B)本我、自我與超我
(C)自由聯想、解析與移情
(D)口腔期、肛門期和性器期。



14(C).

104.皮亞傑將兒童改變其認知結構的歷程，稱為：
(A) 基摩
(B) 同化
(C) 調適
(D) 適應。



15(C).

171.一個小女孩有害怕蛇的經驗，以後對草繩等的物體也會害怕，是由於：
(A) 增強作用
(B) 制約作用
(C) 類化作用
(D) 辨別作用。



16(A).

231.拼貼和建造遊戲是屬於哪一類遊戲材料？
(A) 創造性
(B) 運動性
(C) 感覺性
(D) 功能性。



17(C).

67.刺激與反應之間的聯結隨反應獲得獎賞而增強，這種法則稱為:
(A)練習律
(B)準備律
(C)效果律
(D) 改變律



18(D).

首先暢議有意義學習(meaningful learning )的學者是
(A)皮亞傑(Piaget)
(B)桑代克(Thorndike)
(C)維果茨基(Vygotsky)
(D)奧蘇貝爾(Ausubel)



19(A).

有關遺忘的心理歷程現象的陳述，下列何者為「倒攝抑制（retroactive inhibition）」？
(A) 新的學習經驗干擾了舊經驗的回憶
(B) 舊經驗干擾對新訊息回憶的現象
(C) 舊有學習對新學習的記憶有加強作用的現象
(D) 新學習對原有學習的記憶有加強作用的現象



20(D).

小媛一直不願意參加數學競試，因為怕表現不佳被其他人認為不聰明。小媛的成就目標應是哪種類型？
(A)精熟趨向型
(B)精熟逃避型
(C)表現趨向型
(D)表現逃避型



21(A).

課程之設計，由於社會不斷地在發展中，所以該作什麼樣的適應？
(A)機動性
(B)不變性
(C)專業性
(D)學科性



22(B).

77.「習得蒐集訊息、整理訊息及解決問題的能力」是哪一個領域目標？
(A)語文領域
(B)認知領域標
(C)社會領域
(D)情緒領域



23(A).

最早提倡文化教育學的是哪一位教育學家？
(A)斯普朗格(E. Spranger)
(B)狄爾泰(W. Dilthey)
(C)諾爾(H. Nohl)
(D)布伯(M. Buber)。



24(A).

40.下列何者是指「根據有系統的蒐集及分析而得的知識」？
(A)研究
(B)傳統
(C)信念
(D)個人經驗



25(C).

為確保十二年國教品質，教育部擬整併下列哪些計畫對學習低成就學生進行補救教學(甲)攜手計畫(乙)開放教育計畫(丙)教育優先區計畫(丁)校園安全計畫
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲丙



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