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阿摩：今日的準備，明日的成就
33分
(1 分35 秒)
模式:近期錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)
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1(D).
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19.陳老師班上有二位同學吵架，並相互指責對方的不是，此時，陳老師建議彼此不要 追究，且要求二位學生為對方做一件好事，二位同學承諾並在之後完成這項行為。 在處理過程中，陳老師不接受任何藉口，也未加以懲罰，且要求學生表現出具體的 好行為，可視為哪一種班級經營學說的運用？
(A)金納(H. Ginott)的和諧溝通理論
(B)庫寧(J. Kounin)的教學管理理論
(C)葛拉塞(W. Glasser)的現實治療理論
(D)德瑞克斯(R. Dreikurs)的目標導向理論



2(B).
X


21.金老師以「各國對歐洲難民安置所遭遇的處境」為主題，請學生依據拒絕或接納的 立場蒐集資料，讓各組發表意見及相互詰問，之後各組依所持理由作摘要與結論， 並在全班進行分享與討論，最後引導學生重新思考原來的主張，並慎思生活中的人道 議題。金老師的教學法最符合下列何者？
(A)道德討論法
(B)價值澄清法
(C)欣賞教學法
(D)問題教學法



3(A).

15.下列哪些敘述較符合建構主義教學的原則與方法？ 
甲、引發學生產生認知衝突 
乙、提供學生精熟學習的機會 
丙、營造有助於對話的教室氣氛 
丁、依照特定的教學流程與步驟
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁



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Pikhun剛剛做了阿摩測驗，考了33分