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阿摩：言教不如身教，身教不如境教
100分
(3 分42 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)難度:(1~25)
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1(A).

10.依據我國現行特殊教育法規，某國中一年級學生申請並通過國中二年級數學成就測驗，逕修國中三年級的數學課程。請問這是屬於資優教育中的哪一種方案？
(A)加速制
(B)充實制
(C)導讀制
(D)綜合制



2(B).

4.小明會仿說老師說的話，但沒有對談式的語言，與人接觸時沒有眼神接觸，遊戲時只喜歡玩車輪，小明最可能屬於下列哪一種障礙類別？
(A)選擇性緘默症
(B)自閉症
(C)智能發展遲緩
(D)語言發展遲緩



3(B).

1.某資優生十歲即就讀大學一年級。其教育模式係採用資優教育中的哪一類型？
(A)充實制
(B)加速制
(C)師徒制
(D)綜合制



4(C).

12.國小一年級的小君，開學三個多月後，仍不說話，只用肢體動作與老師、同學互動。母親表示小 君在家裡說話正常，她的學業表現也在平均值以上，請問下列選項何者最符合小君的特徵？
(A)學習障礙
(B)語暢性語言障礙
(C)選擇性緘默症
(D)亞斯柏格症



5(B).

5.小明常出現眨眼、臉部抽動，並會不自主地說出淫穢字眼，他最可能會被診斷為下列哪一種症狀？
(A)亞斯伯格症
(B)妥瑞氏症
(C)自閉症
(D)精神分裂症



6(A).

2.小明善於協調不同意見、語言能力好、主動積極並很會籌辦活動。由此可知，小明最可能屬於下列哪一種資優？
(A)領導能力
(B)創造能力
(C)學術性向
(D)一般智能



7(C).

31.羅老師班上有位學習障礙學生，她發現該名學生在閱讀考試卷時出現困難，閱讀速度較緩慢，隨即向特教教師請教是否須調整考試形式為報讀，下列哪一個建議較為適當？
(A)報讀會給予學生太多線索，有洩答的可能性
(B)學障學生不需要報讀，是視障學生才需要報讀
(C)報讀是可行的辦法，但需看學生的學習特質而定
(D)報讀對學障的學生很有幫助，有了報讀就不需再讓他看題目



8(D).

在家會滔滔不絕的說話 在學校卻不說話是下列哪一兒童的特徵?
(A)情緒障礙
(B)自閉症
(C)失語症
(D)選擇性緘默症



9(D).

27.小華在學校洗手台學會使用各種牙刷的刷牙技能之後，回到家中卻又無法正確刷牙，教師在小華的學習目標中應增加哪一個部分？
(A)不同反應類化訓練
(B)不同對象類化訓練
(C)不同刺激類化訓練
(D)不同情境類化訓練



10(B).

23.所謂「先天性成骨不全症」，又稱之為以下哪一個名稱？
(A)白化症　
(B)玻璃娃娃　
(C)腦性痲痺　
(D)妥瑞氏症



11(B).

某視覺障礙學生被安置在普通班，每週有固定教師到學校幫該生進行直接教學或是給予及任教師教學資源。此種教育型態為何？
(A)教師任輔
(B)巡迴輔導
(C)自學輔導
(D)諮詢服務



12(A).

20.近年來，特殊教育界將身心障礙學生改稱為特殊需求學生，其最主要原因為何？
(A)避免標記
(B)鑑定不客觀
(C)服務資源不足
(D)缺乏鑑定工具



13(B).

4.相關研究發現，能夠等待獎賞的兒童，長大以後，比那些需要立即獎賞的兒童成就較高。這些研究指出下列何種能力會影響兒童未來的成就？
(A)觀察學習
(B)延宕滿足
(C)連續增強
(D)目標設定



14(C).

12.對有識字障礙的學生，最適宜提供下列何種考試服務措施？
(A)點字試卷
(B)電腦作答
(C)試題報讀
(D)放大字體



15(D).

13.某國中書寫障礙學生，經學校特殊教育推行委員會決議提供各科延長考試時間及使用電腦作答後，該生第一次定期考查總成績名列前茅，但家長仍要求對該生較弱的國文科加分，學校的下列回應何者較為適當？
(A)語文為該生弱勢能力，國文科老師可提供加分
(B)該生的定期考查成績已名列前茅，故不再提供加分
(C)提供特教服務時，可優先考量家長意見，故予以加分
(D)已針對該生特殊需求延長考試時間並提供作答輔助，不宜再提供加分



16(A).

2. 老師根據某生的個別化教育計畫目標，蒐集該生學習單元的作品、隨堂測驗、相關活動照片、讀書心得等資料，據以檢視該生的寫作能力。老師所運用的評量方式較符合下列哪一種？
(A)檔案評量
(B)動態評量
(C)生態評量
(D)課程本位評量



17(A).

5.某國小學生，個性活潑，智力中等，有些國字、數字或英文字母常會有左右反轉、上下倒置的情況。這是屬於下列哪一種現象？
(A)鏡寫
(B) 複視
(C)弱視
(D)粗心



18(C).

10.對身心障礙學生進行評估時，將社區與家庭的環境對其影響納入考量，這主要是依據 下列何種理論取向？
(A)醫療理論
(B)發展理論
(C)生態理論
(D)行為理論



19(D).

19.某位敏感的特殊教育學生，遇到挫折時，常會在內心產生一些負面的自我對話，下列 哪一項是非理性的想法？
(A)我不可能在每一件事上都表現完美
(B)即使我有時不開心，那也是很正常的
(C)快樂與否決定在自己，而非別人的看法
(D)我如果表現不佳，那我就是一個很糟的人 



20(B).

39.罹患肌肉萎縮症的學生，最需要下列哪一種相關專業人員的服務？
(A)語言治療師
(B)物理治療師
(C)就業輔導員
(D)臨床心理師



21(C).

13.一位成骨不全的高中學生，最需要何種支援服務？
(A)資源班的補救教學
(B)簡化教材與報讀服務
(C)無障礙校園環境與輔具
(D)特殊飲食控制與營養分析



22(D).

11.某視覺障礙學生，行走時經常會碰撞教室桌椅，下列學習歷程與環境的調整方式何者 是最適宜的？
(A)在該生的教室鋪設軟墊，以降低其害怕跌倒的恐懼心理
(B)讓該生自行在教室空間練習，並要求教師助理員注意其安全
(C)訓練其他學生隨時幫助該生繳交作業，避免其因嘗試移動而碰撞受傷
(D)預先進行空間佈置規劃，教導該生熟悉教室內動線，再慢慢褪除協助



23(D).

22.某位有識字困難的特殊教育學生，常會因為無法閱讀題目而答錯數學應用題，可是 經過老師唸讀題目後就能寫出正確答案。因此，老師在數學定期考查時，藉由唸讀 題目，幫助該生了解題意。這樣的作法較屬於下列哪一種評量調整？
(A)評量內容
(B)評量時間
(C)作答反應方式
(D)試題呈現方式 



24(C).

18.老師在某堂課上課時對某生的問題行為進行觀察紀錄，整理結果如下：雙手互敲 17 次、 平均每次 3 下；雙手在眼前揮舞 9 次，每次約 10 秒至 30 秒不等。老師蒐集到下列 哪些行為資訊？
(A)老師處理方式與行為的後果
(B)行為的原因與行為出現的情境
(C)行為的頻率與行為持續的時間
(D)行為出現的情境與行為的方式



25(A).

24.某重度智能障礙學生，家人表示他不會自行如廁，下列何種策略最適合用來幫助該生 學習正確的如廁行為？
(A)行為塑造
(B)隔離策略
(C)相互抑制策略
(D)忽視法的運用



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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)難度:(1~25)-阿摩線上測驗

一次過剛剛做了阿摩測驗，考了100分