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阿摩：所見所聞，改變一生，不知不覺，斷送一生
92分
(3 分24 秒)
模式:循序漸進模式
【全部】 - 教育測驗與評量(統計) - 教甄◆教育專業科目 - 教甄◆課程與教學 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習..(34801~34825)
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1(A).

下列何種教學法屬於行為學派學習理論的應用？
(A)編序教學法
(B)合作學習法
(C)講述教學法
(D)發現教學法



2(C).

5.強調身教重於言教的原則，其論點與下列哪一種學派較為接近？
(A)人本論
(B)行為論
(C)社會學習論
(D)心理分析論。



3(D).

39. 藉由有系統的收集學生的各類作品，以呈現學生在某個學科領域的努力、進步與成就狀況，是屬於下列哪一種評量方式？
(A) 動態評量(dynamic assessment)
(B) 真實評量(authentic assessment)
(C) 實作評量(performance assessment)
(D) 檔案評量(portfolio assessment)



4(B).

30.溝通分析法中之自我狀態主要分為
(A)本我、自我超我
(B)父母、成人、 子女
(C)意識、前意識、潛意識。



5(B).

因時代需要，為求扮演成功的父母角色所接受的自我教育，稱為：
(A)家庭教育
(B)親職教育
(C)自我成長教育
(D)終身學習教育



6(B).

「個人化教學法」由下列何人所提倡？
(A)克勞斯梅爾
(B)凱勒
(C)戚勒
(D)克伯屈



7(D).

（ ）24.「行政三聯制」常應用於學校經營上，其內涵為何？
(A)教務、訓導、總務
(B)教學、設備、師資
(C)教師、學生、家長
(D)計畫、執行、考核



8(A).
X


依據「幼兒教育及照顧法」幼兒園將實施新的六大領域教保活動，包含健康、認知、美感、情緒、 數學與語文等六大領域？上述的領域中有兩個錯誤，請問是哪兩個？
(A) 健康、認知
(B) 認知、美感
(C) 健康、數學
(D) 語文、情緒



9(C).

23.下列對系統取向治療的敘述何者正確？
(A)人的問題來自於過去經驗
(B)出現症狀的個人為主要的治療對象
(C)個人症狀代表整體系統運作的意義
(D)系統的改變較個人的改變容易



10(B).

賈老師運用「老祖母法寶」(普氏原則)來，養成學生寫「家課」的習慣。請問他會如何做？
(A)不寫家課的同學罰寫十遍
(B)寫完家課的同學可以打電動玩具
(C)寫家課的同學可蓋「乖寶寶」章
(D)寫家課的同學可以不用站著上課



11(B).

9.對於皮亞傑(Piaget)的認知發展論，下列相關敘述何者為非？
(A)認知發展期分為感覺動作期、前運思期、 具體運思期、形式運思期
(B)每個個體之各時期特徵出現的時間都差不多
(C)各時期間並非跳躍式的改變， 而是連續中呈現階段現象
(D)四個時期的前後順序是不可能改變的



12(A).

19.在組織理論當中，主張「組織同時具有秩序與混沌的弔詭特質，混亂中隱含規則，組織必須弔詭中尋求平衡點」為以下哪一理論之見解？
(A)複雜理論
(B)制度理論
(C)資源依賴理論
(D)科層理論



13(A).

32.維果斯基(Vygotsky)提出近側發展區(Zone of Proximal Development)之概念，有關近側發展區之性質，下列何者錯誤？
(A)沒有任何限制，可無限延伸
(B)會隨時間不斷改變
(C)其大小隨發展區域與發展歷程時間點而改變
(D)近側發展區與有效教學密不可分



14(A).

佛洛伊德（S.Freud）認為下列何者是人格結構中「本我」的運作原則：
(A)唯樂原則
(B)現實原則
(C)道德原則
(D)自我原則。



15(A).

下列那一選項不是組織學生學習經驗以進行有效教學時應注意的？
(A)專門性
(B)程序性
(C)持續性
(D)統整性



16(B).

98. 具體運思期兒童的認知發展，若兒童知道a>b 且b>c，便知道a>c，表示他具有何種認知能力？
(A)保留概念(conservation)
(B)遞移 推理(transitive inference)
(C)類別含攝(class inclusion)
(D)歸納推理(inductive reasoning)。



17(C).

9.下列各項選項中，哪一項是團體輔導與個別輔導的相異處？
(A)互動性低、分享性低、領導者催化性低、場地必頇較低
(B)互動性中等、分享性中等、領導者催化性中等、場地必頇較大
(C)互動性高、分享性高、領導者催化性高、場地必頇較大
(D)互動性不拘、分享性不拘、領導者催化性不拘、場地必頇不拘



18(C).

5.Vygotsky提出兒童本身的原有能力所能達到的水平，與經別人給予指導協助後所可能達到的表現，兩者間之差距，稱為：
(A)鷹架作用
(B)同化
(C)近側發展區
(D)後設認知



19(A).

就教師權力的應用而言，教師應少用下列何種權力？
(A)強制權
(B)酬賞權
(C)法職權
(D)參照權



20(C).

42 陳大華的父親是醫生，因此他自小就認為自己將來也要成為醫生，依據馬西亞（J. Marcia）的自我統合觀 點，陳大華屬於下列那種統合狀態？
(A)迷失型統合
(B)未定型統合
(C)早閉型統合
(D)定向型統合



21(C).

午餐吃湯麵時，彥彥不小心被熱湯燙傷了，此時教師之處理方式，下列何者錯誤？
(A)以流動的清水沖洗傷口15-30分鐘
(B)在水中小心除去或剪開衣物
(C)以溫水持續浸泡患部15-30分鐘
(D)趕快送醫院急救



22(B).

某生某科的考試成績不佳，問他為什麼沒考好，他說：「因為我時運不濟，沒猜到題目。」他這樣的說法，屬於哪一種歸因？
(A)外在且穩定歸因
(B)外在且不穩定歸因
(C)內在且穩定歸因
(D)內在且不穩定歸因



23(A).

依據現行國民教育法，下列何者不是政府劃分學區之依據
(A)經濟條件
(B)人口
(C)交通
(D)學校分布



24(A).
X


13.下列有關運用課程組織原則來實施課程的敘述，何者屬於統整性原則？
(A)用多元智能來檢視每週課程中八大智能的比重之適當性
(B)這個月在教室中陸續提供穿洞板教具、以塑膠針穿毛線在紙上縫出圖形、以針縫製小手帕或小布袋等操作活動
(C)選擇先教幼兒辨識1元、5元及10元硬幣，再教導幼兒了解不同面值硬幣相互 兌換的規則，之後讓幼兒練習彼此兌換錢幣
(D)透過「請媽媽來小熊班作客」的活動，引導幼兒討論接待方式、計算人數、繪製 邀請卡、製作點心、設計節目、分工合作並於每次接待活動後進行檢討改進



25(D).

某輔導老師想使用自我表露，來增加學生對他的信任感。下列哪一項自我表露的做法是不正確的？
(A)考慮個人的經驗是否能夠有效幫助學生
(B)自我表露要能激發學生產生突破性的思考
(C)自我表露的部分最好是自己已經解決的困擾
(D)自我表露內容要鉅細靡遺，才容易讓學生了解



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Joy Hsieh剛剛做了阿摩測驗，考了92分