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阿摩:人生是可以逆轉勝的
96
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(3 分59 秒)
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循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(2901~2925)
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1(A).
36. 張老師在教導學生認識社區時,讓同學五個人為一組,每一組中各有一位專家分別負責社區的「歷史、地理、人口、產業、文化」等五個主題,並且每一組的專家先組成專家小組,針對每個主題進行研討,再由各組專家回到各組向其他同學介紹所負責的主題。請問這位老師所採用的教學法是:
(A)拼圖法
(B)錨式教學
(C)前導組體
(D)學徒制。
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2(B).
歸納課程的定義,可分為四大類。何者是最以學生為中心的課程定義?
(A)科目
(B)經驗
(C)目標
(D)計畫
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3(D).
72.下列何者是協助班級內新住民幼兒學習的合宜策略?
(A)減少全班幼兒的學習內容,以降低其學習壓力
(B)將新住民幼兒編成一組,進行教學
(C)邀請父母陪讀,以助於幼兒學習
(D)提供合作學習的機會,鼓勵幼兒互相幫忙
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4(D).
27. 對於古書記載:「湯放桀,武王伐紂」乙案,齊宣王不解而問孟子:「臣弒其君可乎?」結果孟子回答:「聞誅一夫紂矣,未聞弒君也。」足見孟子認為晚輩部屬與長輩主管相處之「道」為:
(A)絕對服從
(B)無條件完全配合
(C)只要長輩主管喜歡就好
(D)合乎法理情的才服從。
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5(D).
黃老師因為小瑋在數學學科表現很好,因此認為他在其他學科的表現也很好。上述情況稱為什麼現象?
(A)漣漪效應 (ripple effect)
(B)後效強化 (contingency reinforcement)
(C)評量偏見 (assessment bias)
(D)月暈效應 (halo effect)
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6(D).
X
在艾律克森(E.H.Erikson)的人格發展理論中,處於青春期的國高中學生人格發展的重點為何?
(A)勤奮對自卑(industryvs.inferiority)
(B)認同對角色混淆(identityvs.roleconfusion)
(C)親密對孤立(intimacyvs.isolation)
(D)自主對羞恥與懷疑(autonomyvs.shameanddoubt)
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7(B).
45.下列何者主張「人之性惡,其善者偽也」,認為教育應以禮儀法度由外而內去約束並塑造個體的行為?
(A)孟子
(B)荀子
(C)老子
(D)墨子
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8(A).
國鎮老師在班上實施差異教學,除了對於成績落後的學生進行個別指導,對於成績特別好的學生,則將教材分成一連串的細目並組成一連串的習題,讓學生可以依自己的進度自學,在過程中可以立即核對正誤。這樣的教學法是?
(A)編序教學法
(B)問思教學法
(C)直接教學法
(D)價值教學法
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9(D).
下列那一項不在葛德納(H. Gardner)的多元智能架構中?
(A) 動覺智能
(B) 內省智能
(C) 人際智能
(D) 宏觀智能
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10(D).
26. 小娟很討厭睡午覺,也不喜歡吃蔬菜,陳老師告訴小娟如果可以把碗裡的蔬菜趕快吃完,今天就可以不用睡午覺。請問陳老師使用了下列哪一種行為改變技術?
(A)讚許
(B)消弱
(C)正增強
(D)負增強
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11(C).
3歲以前幼兒處於什麼期,很難與友伴共享玩具
(A)想像扮演期
(B)具體操作期
(C)自我中心期
(D)無道德期
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12(A).
16.依Erickson的說法,青春期的學生面臨的人生危機多是
(A)自我統合或角色混亂
(B)信任或不信任
(C)完美無缺或悲觀失望
(D)自動自發或退縮愧疚。
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13(B).
45 哪一學派主張:教育是幫助個人瞭解自己的存在,培養「人之所以為人」的存在氣質?
(A)實用主義
(B)存在主義
(C)理想主義
(D)實在主義
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14(D).
29.依教師法規定,如教師服務之學校發生疑似校園性侵害事件,下列何者可能面臨解聘、停聘或不續聘的後果?
(A)教師未依性平法規定通報,致再度發生校園性侵事件。
(B)教師經學校性平會調查確認有性侵害行為屬實。
(C)教師偽造、變造、湮滅或隱匿他人所犯校園性侵害事件之證據。
(D)以上皆是。
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15(C).
12. 下列何種情事發生時或被教師知悉時,
無須
於 24 小時內向相關機關通報?
(A)家長任由學生施用毒品
(B)學生在涉及賭博、色情、暴力之場所充當侍應生
(C)家長任由學生遲到上學
(D)家長使兒童獨處於易發生危險或傷害之環境
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16(A).
9.鐘老師帶大班幼兒到校園走走看看,尋找校園中的各類花朵,回教室後並請幼兒將看到的花畫下來。此一活動設計最能提供或增強幼兒下列哪一個學習指標的經驗?
(A)認-大-1-2-3以符號記錄自然現象的訊息。
(B)身-大-1-1-3覺察與辨別保護自己的基本動作。
(C)社-大-3-1-1建立肯做事、負責任的態度與行為。
(D)認-大-2-3-3 與他人討論生活物件與生活的關係。
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17(C).
26.難易度相同的兩個學習之間的相互影響,試問是指下列何者?
(A)垂直遷移(vertical transfer)
(B)假設遷移(hypothetic transfer)
(C)水平遷移(lateral transfer)
(D)退化遷移(regression transfer)
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18(B).
36. 根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點,個體改變或調整自己的認知 結構去適應新環境的需要,這種過程稱為:
(A)類化(apperception)
(B)調適(accommodation)
(C)同化(assimilation)
(D)平衡(equilibration)
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19(D).
11下列何種教學方法,較常運用腦力激盪法(brainstorming)?
(A)講述法
(B)發現式教學法
(C)個別化教學法
(D)創造思考教學法
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20(A).
11. 十二年國民基本教育所涵蓋的教育階段「不」包括下列何者?
(A)幼兒園
(B)國小
(C)國中
(D)高中
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21(C).
1.教室的社會結構教導學生服從權威,這種非預期的、不被公開表明的教育措施之課程稱為:
(A)實體課程
(B)虛無課程
(C)潛在課程
(D)正式課程
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22(A).
39.在學校組織研究中,發現領導者不但重視工作的完成,也注意成員的需求,鼓勵彼此合作,在相互信賴 與尊重中為達成目標而努力,它是屬於以下哪一種領導型態?
(A)高關懷高倡導
(B)低關懷高倡導
(C)高關懷低倡導
(D)低關懷低倡導
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23(D).
《題組一》請根據方框內的文章,回答下列問題:
史丹佛大學教授德威克(Carol Dweck)做了一個實驗,他在實驗中,讓兩組五年級生做簡單的測驗。研究人員告訴A組學生,你們答對了,因為你們很聰明。他們告訴B組學生,因為你們很努力,所以你們答對了。接著他們給兩組學生更難的考試,遠遠超過他們的能力範圍。最後,「聰明組」的孩子不喜歡這測試,也不想做更多測試。「努力組」的孩子則認為自己應該更努力,很想再試一次。 研究人員再給他們第3個測試,這次很簡單。「聰明組」孩子很掙扎,表現得比第1次測試差,但其實這兩次測試難度相同。「努力組」的孩子表現比第1次好,也比「聰明組」好。 研究人員接著告訴孩子們,他們會在另1間學校做一樣的測試,請孩子們把分數寫在紙上傳過去。「聰明組」的孩子有40%都謊報分數,「努力組」則只有10%謊報。 (出處:http://www.cw.com.tw/article/article.action?id=5071754)
【題組】
38. 根據這個研究結果,下列推論何者正確?
(A)稱讚孩子聰明,會引發孩子的成長心態
(B)稱讚孩子努力,會引發孩子的定型心態
(C)稱讚孩子聰明,會讓孩子變得喜歡說謊
(D)稱讚孩子努力,會使孩子更願意面對挑戰
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24(B).
2.將課程關注焦點從原本的學科教材轉移到學生身上,使學校教育的歷程 更可能朝向以學生學習為中心,而非以學科傳授為中心,這是哪一類的課 程特色?
(A)課程即學科
(B)課程即經驗
(C)課程即計畫
(D)課程即結果。
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25(A).
8.大強在學校積極表現,希望獲得老師的肯定;一旦獲得老師的讚美,就會覺得自己的表 現是對的。以上偏向於「道德發展階段論(stage theory of moral development)」中哪 一個階段?
(A)尋求認可階段
(B)相對功利階段
(C)社會法治階段
(D)普遍階段。
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【非選題】
三、某研究者想探究測驗焦慮、學習時數,與學業成績的關係。他施測了 200 位受試者, 結果發現測驗焦慮與學業成績的皮爾森積差相關為-0.56,而學習時數與學業成績的 皮爾森積差相關為 0.46,這二個相關都達顯著性(α = .05)。
【題組】
⑵請先說明相關達顯著性的意義,並用你自己的話,說明測驗焦慮與學業成績的皮 爾森積差相關為-0.56 以及學習時數與學業成績的皮爾森積差相關為 0.46 所代表 的意義。(15 分)
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【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(2901~2925)-阿摩線上測驗
Sherry剛剛做了阿摩測驗,考了96分