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阿摩：檢討自己是成功的開始，檢討別人是失敗的開始
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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學) - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆教..(151~175)
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1(B).

46. 高級中等以下學校及幼稚園教師資格檢定辦法的法源基礎為何？
(A)教育基本法
(B)師資培育法
(C)憲法
(D)國民教育法



2(A).

1. 國民中小學學生成績評量準則(教育部臺教授國部字第 1080065377B 號令)規定，國民 中小學學生成績評量，應視學生身心發展、個別差異、文化差異及核心素養內涵，採取 下列適當之多元評量方式，其中不包括：
(A)學科競試
(B)紙筆測驗及表單
(C)檔案評量
(D)實作評量



3(C).

24.下列關於受測者權益的敘述，何者正確？
(A)施測者應以專業用語向受測者解釋測驗結果
(B)受測者填寫知情同意書後，便有義務完成測驗
(C)受測者或法定監護人，有權利要求取得測驗結果報告
(D)為保護受測者，施測者可不告知對其不利的測驗結果



4(B).

14.班級幹部草擬班級公約草稿，準備提交到次日的班會中議決，導師在一旁聆聽他們的討論。下列哪一位幹部的看法較不適切，需要導師給予建議？
(A)班長：屬於校規、例行事務或個人基本行為規範等項目，不需要列入班規
(B)風紀股長：重要的班規事項應該在不同條目中多次重複出現，以達到強調的效果
(C)副班長：班規是正式的規範，不要使用嬉鬧搞笑的文句呈現，同學才會重視與遵守
(D)學藝股長：班規應廣泛涵蓋同學的班級日常生活行為，但條目不宜過多，以 5 至 7條為佳



5(A).

19.教師社群在設計課程時，李老師認為學生會因學習經驗及其與情境的互動，而有各自適合的學習途徑，因此課程應該保留一些彈性與修改的可能性；吳老師認為課程設計 時應該考量每個學生最後都應學會的知能，因此應該設定一致的學習路徑以達成共同的學習目標。下列敘述何者正確？
(A)李老師的課程設計屬於歷程模式
(B)吳老師的課程設計屬於情境模式
(C)李老師的課程觀點為課程即計畫
(D)吳老師的課程觀點為課程即經驗



6(C).

27.六福國中課程發展委員會核心小組的教師根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》，帶領全校教師發展學校本位課程以凝聚共識。下列何者是核心小組教師身為課程領導者在發展學校本位課程時較適切的作為？
(A)核心教師身為學校課程發展的領頭羊，要貫徹核心小組的共同決議
(B)由核心小組教師設計學校課程計畫，再請全校教師研讀理解後落實
(C)向全校教師說明課程綱要的精神，並共同研議學校願景與課程目標
(D)提出核心小組決議後的學校課程架構，請教師依架構進行課程設計



7(C).

24-25 為題組
 閱讀下文後，回答 24-25 題。
 老師：「你看起來很不快樂，有想要和我談談嗎？」
 小祥：「考試快到了！功課這麼多，我都還沒唸，怎麼辦？」
 老師：「考試快到了，你擔心功課唸不完，不知道該怎麼辦？」
 小祥：「是啊！為了考試我很煩惱，我不喜歡考試。」
【題組】24. 老師採用的回應方式為下列何者？
(A)真誠
(B)尊重
(C)同理心
(D)具體化



8(B).

4.學校自辦校內語文競賽以選拔參加全縣語文競賽的選手，此種競賽成績之參照屬於 下列何種類型？
(A)自我參照
(B)常模參照
(C)標準參照
(D)效標參照



9(D).

13.下列關於英語文課程的敘述，何者符合課程設計中的「繼續性(continuity)」原則？
(A)單元內容編排從單字、句型再到篇章
(B)將課文中的主題連結其他學科的內容
(C)每單元都包含聽、說、讀、寫的技能
(D)單元內容包含先前單元的單字和句型



10(C).

18.現行國民中學負責教師資遣原因認定之審查事項的法定單位，係指下列哪一委員會？
(A)性別平等委員會
(B)成績考核委員會
(C)教師評審委員會
(D)教師申訴評議委員會



11(C).

2. 十二年國民基本教育課程綱要中，提出學生須具備三面向九大項之核心素養，請 問下列何者非三面向九大項中之「三面向」之一？
(A)自主行動
(B)溝通互動
(C)適性揚才
(D)社會互動



12(D).

5. 學校本位課程是近年來新興的教育議題，翻轉許多傳統課程之既有概念。以下關 於學校本位課程概念之敘述，何者有誤？
(A)課程定義較廣，包括學校為達成教育目的所採取的方案，與學校指導下學生 所具有的一切經驗。
(B)涉及教育權之重新分配，由中央集權轉移至地方分權，再由地方分權轉移部 份至學校自主。
(C)選修課可依學校之需要、特色及條件開課。
(D)課程之設計與發展皆限縮在學校這個場域之內，而其中的主導權都在學校， 皆由校內人員指導、掌控。



13(C).

17. 請問下列何者不是十二年國民基本教育的主要涵義？
(A)免試為主
(B)一定條件免學費
(C)高中職強迫入學
(D)公私立學校並行



14(D).

18. 請問下列何者並非十二年國民基本教育的課綱特色？
(A)培養跨域與實作能力
(B)全人教育
(C)多元適性
(D)能力導向



15(D).

50. 由於近年來的少子化現象，不僅影響到社會的許多層面，並且還直接影響到了 教育界的發展，從而衍伸出了不少問題，請問下列何者為非？
(A) 師資人才過剩
(B) 教育資源分配不均
(C) 學校與社區關係解構
(D) 教育經費增加



16(C).
X


64. 「行動學習」係指學生利用行動載具與行動上網環境，不受時空限制，透過數 位內容或教材進行個人化學習。下列何者非其特色?
(A) 個人化
(B) 自主性
(C) 機動性
(D) 互動性



17(B).

1.王主任設計一項測驗作為數學科適性分組的依據，其作法屬於下列何種評量？
(A)診斷性評量
(B)安置性評量
(C)形成性評量
(D)總結性評量



18(C).

7.林老師發現某次考試各班的「作文」平均得分落差很大，認為可能是各班老師評分 標準不一所致，建議學校重新檢討作文的評量規準。林老師重視何種信度？
(A)複本信度
(B)重測信度
(C)評分者間信度
(D)內部一致性信度



19(B).
X


13.下列何者屬於「鑑賞式稱讚」？
(A) 「小宇，你是個很棒的學生，真高興我是你的老師。」
(B) 「小宇，你的成績保持在 90 分以上，是個優秀的學生。」
(C) 「小宇，阿華被同學欺負，你能挺身制止是很好的行為。」
(D) 「小宇，你是個很好的班長，繼續加油，這個班就靠你了。」



20(B).

20.許老師準備帶領一個國中生「自我探索」團體，下列哪一項是第一次團體的主要任務？
(A)解決成員困擾
(B)澄清團體目標與規範
(C)凝聚成員對團體的向心力
(D)處理團體中的風暴與衝突



21(A).

23.以下是三位老師面對學生學習狀況不佳的詮釋或解決方法，這幾位老師所抱持的學習 觀點為何？
 王老師：學生學習狀況不佳，是因為缺少誘因，只要優秀的給獎賞，表現差的取消福 利，就會改善。
 張老師：學生的學習狀況不佳，是因為課堂上都只是被動接收資訊，需要給予更多機 會讓他們討論互動。
徐老師：學生的學習狀況不佳，是因為他們缺少自我實現的機會，應該提供給學生更 多機會認識自己，發現自己的潛能。
(A)王老師—行為主義、張老師—社會建構論、徐老師—人本主義
(B)王老師—社會學習論、張老師—行為主義、徐老師—社會建構論
(C)王老師—社會認知論、張老師—訊息處理論、徐老師—人本主義
(D)王老師—行為主義、張老師—社會學習論、徐老師—社會建構論



22(B).

閱讀下文後，回答 4-9 題。
        謝老師於民國 107 年取得某都會區大學師資培育公費生資格，畢業後經公費生分發 到臺灣本島一偏遠地區國小附幼任教，她發現教學現場和師資培育所學差異極大，內心 很想趕快調回城市。
        目前該校採混齡編班，強調讓幼兒本著順乎自然的秩序感，與不同年齡的幼兒相互 學習，老師旁觀引導；但現場的真實狀況是，不同年齡的幼兒爭教具，教師忙著排解。 謝老師在師資培育大學所學到的教學觀念是：師生共同決定課程目標後，擬訂計畫、 執行、評量，透過不斷觀察、記錄、評量，獲得引導幼兒學習經驗的依據，謝老師認為這 才是幼教主流。 
        同儕也很讓謝老師困擾。教學團隊裡有正式教師、代理教師、教保員、代理教保員。 因教學理念不同，大家各行其是，教學效果難以彰顯，遇到問題或衝突，很少對話，同儕間避免周旋，盡量採取掩飾或壓抑的方式。校長為解決教學團隊之衝突，邀請成員進 行對話，坦然面對教學理念不同之問題，促進教學團隊的合作，以求兩全之道。 
       再者，校長向教育局（處）申請幼教專業發展輔導計畫，藉由學者專家協助，教師 有專業成長，幼兒的行為表現和學習效果亦逐一顯現。謝老師變得願意提出看法、分享 教學心得及共同參與決策，現在反而越來越喜歡現在的職場環境而不想離開。

【題組】8.依據現行《偏遠地區學校教育發展條例》規定，若謝老師想回城市工作，需符合下列 哪一項條件才能申請介聘？(2 分)
(A)再次參加聯合甄選
(B)應實際服務六年以上
(C)得過優良教師獎項肯定
(D)由地方教育主管機關挑選派任



23(A).

2.小勤常常將自己對社會事件的看法，製作成短片上傳 YouTube，雖然點閱率不高，但他仍認為大家應該對他的影片很感興趣。這最可能和下列哪一項青少年的認知特徵有關？
(A)想像觀眾
(B)個人神話
(C)彌賽亞情結
(D)理想化思考



24(D).

1.教師鼓勵學生利用課餘時間組成讀書會，共同研讀文學作品。此種學習方式與內容，屬於下列何種課程？
(A)正式課程
(B)潛在課程
(C)空無課程
(D)非正式課程



25(B).

2.李老師自編一份成就測驗時，為提高測驗的效度，須注意下列哪些事項？ 
甲、命題後請同領域教師審題 
乙、測驗題數愈多，效度自然提高 
丙、進行預試，刪除鑑別度過高的題目 
丁、依據事先訂定的雙向細目表進行檢核
(A)甲丙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)乙丁



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連珮如剛剛做了阿摩測驗，考了92分