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阿摩：沒有危機意識，就是世界最大的危機。
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【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導)難度:(976~1000)
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1(D).

9.下列何種學習動機最能幫助青少年發展各項技能，且達到自主的學習狀態？
(A)社會動機(social motivation)
(B)表現動機(performance motivation)
(C)外在動機(extrinsic motivation)
(D)精熟動機(mastery motivation)



2(D).

16下列哪一項不是葛敦納(Gardner)的多元智力論的內容？
(A)自知智力　
(B)社交智力　
(C)體能智力　
(D)行動智力



3(C).

36根據研究發現，初上國中的青少年其自尊心比國小時期，甚至於青少年中、後期都低，下列哪一個敘述較不適當？
(A)青春期的開始產生身體的變化，影響了自我的意象
(B)老師、同學之間的關係不像小學那麼親密
(C)父母的管教變得更加嚴格，因為怕孩子在國中變壞
(D)換了新的同學，一時不知自己的比較參考標準在哪裡



4(C).

a.國小及國中校長任期一任為三年；b.補習及進修教育法所定之短期補習教育不得視為非學校型態之實驗教育；c.教科圖書審定委員會的教師代表比例不得少於1/3；d.校長遴選委員會的家長會代表比例不得少於1/4。前述有關現行國民教育法的規定，何者正確？
(A)ab
(B)ac
(C)bc
(D)cd。



5(A).

所謂中性化技術是指青少年為自己犯罪
(A)辯解
(B)逃脫
(C)負責
(D)學習



6(C).

敵意狀態可視為人格特質的一種，而外控型的人有較多的憤怒、暴躁、懷疑，他與何型行為類型的人相關？
(A)T型
(B)t型
(C)A型
(D)B型。



7(E).
X


Merton認為社會結構影響犯罪，而將社會分成五種類型的人，以下何類型最易採用逃避或藥物濫用的方式?
(A)順從型
(B)革新型
(C)儀式型
(D)退縮型
(E)叛逆型



8(B).

「行其所宜」的知識是指?
(A)陳述性知識
(B)程序性知識
(C)語意性知識
(D)策略性知識



9(D).

20.國二的筱雯因為升學考試壓力過大，於是常沉迷於網路世界中尋求暫時的解脫，下列何種輔導策略較適當？
(A)指出筱雯沈迷網路是不負責任的行為
(B)接納筱雯未做家庭作業的藉口，並與之討論
(C)諮商師要評判筱雯行為的對錯，以建立成功的認同
(D)鼓勵筱雯每天做自己喜歡的嗜好，例如：冥想或繪畫



10(D).

( )8.對於學習障礙學生的鑑定何者為錯？
(A)智力中等
(B)排除文化不利
(C)有顯著的個別內差異
(D)包括教學不當所引起



11(C).

下列何者是由腦下垂體所分泌，在生產時刺激子宮的收縮?
(A)黃體素
(B)泌乳激素
(C)催產素
(D)人類成長素



12(A).

大腦哪個部位受傷會出現異常的情緒 反應？
(A) 杏仁核　　
(B) 視丘　　
(C) 下視 丘　　
(D) 腦下垂體　



13(A).

強調輔導諮商人員應該採取非指導式治療(nondirective therapy)，也就是強調人各具備自我調整和恢復心理健康的能力，輔導諮商人員輔助案主澄清觀念，協助案主認識自己問題關鍵所在，案主自己就會產生能力解決心理上的困擾。這樣的觀點屬於下列哪一個心理治療學派的觀點？
(A)個案中心諮商法(client-centered counseling)　　
(B)理性情緒行為治療法(rational-emotive behavior therapy)　　
(C)完形治療法 (gestalt theraphy)　　
(D)存在治療法(existential therapy)



14(B).

偉傑想進行自我肯定訓練，我們可以推論─
(A)偉傑是個過度拒絕他人的人，需要改善人際關係
(B)偉傑或他的諮商員相信認知行為治療法對他是有效的
(C)偉傑很容易情緒失控，動口說粗話
(D)偉傑常被同學霸凌，必須訓練捍衛自己所有的權利



15(D).
X


20. 欣欣是八年級的學生，以下何者不屬於欣欣現階段所需設定的生涯目標？
(A)自我探索並了解自己擅長的事物　　
(B)確立正確的生涯目標並全力以赴
(C)建立正確價值觀並培養分辨與決策能力
(D)了解學習資源並體認學習、生活與工作之間的關係



16(B).

28.下列何種說法，符合傅科(M. Foucault)的規訓權力理論？
(A)教育可以促進學生自我實現
(B)監督與考試是教育的重要手段
(C)課程知識不應該是權力運作的產物
(D)學校的日課表主要是一種空間規訓措施



17(D).

29.王老師認為「孩子的知識是透過主動學習而來，藉由主動的組織與選擇經驗，逐步發展 形成自己的知識。孩子的認知學習具有主動性和差異性，對事物的知識也具有 個別性 和適應性。」王老師的觀點與下述何種理念較為相近？
(A)經驗主義
(B)觀念主義
(C)重建主義
(D)建構主義



18(D).

52. 呂老師認為切實依據課程綱要所揭示的課程按表操課，才能有效的達成課程目標； 施 老師則認為每個班級都有其特殊性，因此針對自己班級的學生屬性，新增補充教材。下 列何者最適合說明兩位老師對課程發展的看法？
(A)呂老師傾向支持國家政策本位課程，施老師則支持行動研究本位課程
(B)呂老師傾向支持教師教學本位課程，施老師則支持行動研究本位課程
(C)呂老師傾向支持行動研究本位課程，施老師則支持教師教學本位課程
(D)呂老師傾向支持國家政策本位課程，施老師則支持教師教學本位課程



19(D).

34. 就教師教學檔案的建立而言，下列何者的敘述不適當？
(A)透過檔案製作交流與分享，形塑優質的專業文化
(B)搜集重要的教學紀錄，了解自己專業成長的歷程
(C)透過檔案建置的歷程，反思教學以提高教學效果
(D)搜集班級教學活動資料，掌握校本課程發展方向



20(B).

37. 下列哪一種理論是論述以倫理道德為中心，關切後現代社會的議題，例如：性別與族 群等，使學生了解這些差異現象，並知道如何透過民主促進社會改革呢?
(A)現象社會學
(B)批判教學論
(C)互動式的結構論
(D)戲劇理論



21(C).

59-60為題組 
閱讀下文後，回答59-60題。 
 七年級的小美進入青春期後，第二性徵開始出現，社交方面也有所改變。

【題組】60.小美的朋友皆為同性別，只有死黨中最活潑的友人與異性互有交往。請問小美的朋友聚群較屬於下列哪一期？
(A)前聚群期(the precrowd stage)
(B)初聚群期(the beginning of the crowd)
(C)聚群過渡期(the crowd in structural transition)
(D)聚群互解期(the beginning of crowd disintegration)



22(C).

16. 正雄老師請認輔學生小梅陳述兩三件幼年時期或童年早期印象深刻的回憶與當時反應，並且運用小梅的出生順序與家庭關係等資料進行輔導。正雄老師所採取的諮商學派以及分析的目標為下列何者？
(A)古典精神分析之「移情作用」(transference)
(B)古典精神分析之「防衛機轉」(defense mechanism)
(C)阿德勒學派之「生活方式」(lifestyle)
(D)阿德勒學派之「認知基模」(cognitive schema)



23(C).

16.輔導室提供處理學生問題行為的建議給九年級的陳老師，這是屬於學校輔導工作內容 的哪一項服務？
(A)安置
(B)資訊
(C)諮詢
(D)諮商



24(D).

18.現實治療學派會使用下列哪一個概念解釋青少年使用社群網站的原因？
(A)社會興趣(social interest)
(B)正常焦慮(normal anxiety)
(C)非理性信念(irrational beliefs)
(D)歸屬與愛(need to belong, to love)



25(D).

25.下列何者不符合庫寧 (J. Kounin) 班級經營模式的應用？
(A)有效能的教師應具備掌握全局的能力
(B)教師在教學時應即時阻止學生的不當行為
(C)有效能的教師能保持教學活動的轉換順暢
(D)教師在班級經營時應避免同時處理多個事件



【非選題】
閱讀下文後，回答 7-8 題。 
       八年級的巧巧原是個活潑開朗的學生，因爸媽工作因素而轉學。巧巧覺得新同學都已經有熟悉的好朋友，下課沒有人可以一起聊天，且新學校的老師很嚴厲、講話速度太快，上課常常聽不懂也不敢舉手發問。巧巧開始擔心因為考不好而被老師或父母責罵，甚至被同學嘲笑。 
       上週三巧巧得了重感冒在家休息。病好了之後，爸爸媽媽發現接連二天巧巧上學出門前就會拉肚子、抱著肚子喊疼，但醫生檢查一切正常。爸媽跟學校請假後，巧巧的症狀就不藥而癒。追問之下巧巧也承認自己就是不想上學，於是爸媽到學校和老師討論巧巧的狀況。

【題組】7.依據行為學派的原理，分析巧巧不想上學的二個主要原因。(4 分)



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許英輝剛剛做了阿摩測驗，考了92分