【精選】 - 教甄◆特殊教育專業2024~2022難度:(666~675)-阿摩線上測驗

阿摩：學力代表過去，財力代表現在，學習力代表未來。

90分

(3 分32 秒)

模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆特殊教育專業2024~2022難度:(666~675)

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1(B).

60. 根據郭靜姿（2011）的區分性課程設計的實施歷程觀點，其實施順序為何？甲、學習成效評量乙、起點能力評量丙、核心課程檢視丁、區分性課程設計
(A) 甲乙丁丙
(B) 乙丙丁甲
(C) 甲乙丙丁
(D) 甲丙丁乙

2(B).

5. 依據視覺障礙學生提供點字版本的教科書，屬於何種課程調整原則？
(A) 學習內容
(B) 學習歷程
(C) 學習環境
(D) 學習評量

3(B).

42. 教導情緒行為障礙學生社會技巧時，若由社會學習論的觀點設計課程，應包含下列哪幾個行為習得的主要原則？

甲、觀察

乙、思考

丙、模仿

丁、同理

戊、回饋
(A)甲乙丁
(B)甲丙戊
(C)乙丙戊
(D)乙丁戊

4(A).

4.服務群科課程綱要中，下列哪項不是部定必修的科目？
(A)特殊需求領域
(B)顧客服務實作
(C)衛生與安全概論
(D)基礎清潔實務

5(A).

3. 浩浩是自閉症的學生，他的媽媽最近帶他就醫時，與醫師討論為什麼浩浩會有自閉症，以下哪種原因最不可能是導致浩浩有自閉症的因素？
(A)媽媽在生浩浩時因為難產，造成浩浩剛出生時曾出現窒息的狀況
(B)浩浩的家族中也有多位親戚有自閉症
(C)因為育兒壓力，爸爸媽媽對浩浩的管教太過嚴格
(D)浩浩的腦神經功能有異常的狀況

6(B).

26.因應疫情流行時的居家線上學習政策，特殊教育教師必須實施遠距教學，下列哪一選項屬於學習評量的調整？
甲、為確認學生對於線上課程的理解，針對不會打字的學生，改以手寫在紙張上，並拍照上傳到網路平台
乙、課堂進行中，無法及時處理學生的設備問題，所以提供課前連線，測試影像及麥克風的狀況
丙、體育課沒有辦法觀察學生的身體動作是否正確，教導學生使用手機錄影動作並上傳給教師瞭解學習狀況
丁、實作課程需使用瓦斯爐進行湯品的製備，因無法確認與觀察學生使用刀具處理食材，故調整為在課堂中播放湯品製備影片並討論內容
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丁
(D) 丙丁

7(B).

15. 下列哪些特殊需求領域課程在各個向度下均包含五個階段？
(A) 生活管理與溝通訓練
(B) 社會技巧與學習策略
(C) 溝通訓練與輔助科技應用
(D) 生活管理與社會技巧訓練

8(D).

10. 王老師想運用直接教學法教導學生認識錢幣的概念，以下何者是實施過程中的正確做法？
(A) 提供差異性極大的負例，以增加學生成功機率
(B) 強調總結性評量，待學生達成整體學習目標後再給予增強
(C) 當學生出現錯誤反應時，應依照原先的設計，重複給予提示
(D) 強調分散式與小步驟的教學，每堂課均需包含複習、新教、練習等教學活動

9(B).

21. 研究顯示，增強制度能提昇學生的學習動機或好的行為表現，下列關於增強的描述何者有誤？
(A) 小芳出現好行為時，老師會給予 1 個星星點數；她可以用 12 個星星點數換一個立可帶是一種固定比率的增強方式
(B) 建立學生好行為時，在訓練時期的後期階段，最適合採取固定時距增強，有助於穩定學生的行為表現
(C) 小明的老師在聯絡簿上寫上「小明今天在學校裡表現很好唷，會幫助同學」。老師採取的是一種社會性增強方式
(D) 小忠上課時常常未經老師同意就大聲發言。老師和他約定，只要他上課舉手後發言，就可累積小考分數 5 分，老師採取的是區別性增強替代行為(DRA)的增強法

10(C).

9.台灣高中職以下特殊教育學生大多安置在哪一個教育安置？
(A)特殊教育學校
(B)集中式特殊教育班
(C)分散式資源班
(D)融合班

最頂 ▬

5.X

10.

【精選】 - 教甄◆特殊教育專業2024~2022難度:(666~675)-阿摩線上測驗

lingwun剛剛做了阿摩測驗，考了90分