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阿摩：一個人的成功絕不是個人的努力 而是別人給予的助力
80分
(47 秒)
模式:自由測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
難度:隨機
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1(D).

17. 特殊教育教師想於一般領域課程中融入安全教育議題，有關安全教育議題之融入作法 以下何者正確？
(A)安全教育不必融入急救教育，只要學生能辨識危險情境尋求協 助資源即可
(B)僅能融入如自然科學領域、健康與體育領域、綜合活動領域進行課 程教學
(C)安全教育希望能提供學生勇於接觸危險情境，並能在情境中進行正確判 斷
(D)可融入於健康與體育領域中，教導學生在運動的過程中，如何避免運動傷害。



2(B).

37. 個人未來計畫（Personal Futures Planning, PFP）又可稱為個人中心計畫（Person-Centered Planning, PCP），無論 PFP 或 PCP 均將下列哪一項能力列為身心障礙學生有效參與計畫擬定的關鍵能力？
(A)優勢潛能
(B)自我決策
(C)親子互動
(D)工作能力



3(C).

12 () 小育在主題團討時常常坐不住，會四處遊走，還會用動作干擾同學。下列老師的作法何者最佳？
(A)老師將小育隔離，避免干擾
(B)老師請小幫手帶小育回來或提醒他
(C)老師提供錐形椅讓小育一邊保持平衡一邊上課
(D)老師給小育喜歡的計時器作為安撫



4(B).
X


40.對於情緒與行為問題的特殊需求幼兒，老師應於個別教育計畫中擬定行為功能介入方案及行政支援，下列敘述何者較為適切？
甲、須針對幼兒的情緒行為問題進行功能性評量
乙、依據綜合評估報告書研判幼兒情緒行為的功能
丙、須思考幼兒的目標行為與環境間交互作用的影響
丁、透過專業團隊共同擬定及實施正向行為支持方案

(A)甲、乙、丙

(B)乙、丙、丁

(C)甲、丙、丁

(D)甲、乙、丁



5(D).

47. 有關學校治療師到校服務之內容，下列何者最不恰當?
(A)學生輔具需求評估與使用訓練
(B)提供家長居家訓練策略
(C)入班指導學生握湯匙進食
(D)指導教師復健治療手法



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