【精選】 - 教甄◆教育專業科目 - 教甄◆課程與教學 - 教甄◆教育基本概念 - 教育心理學 - 教甄◆教育專業科目-國小 - 教甄◆國小普通科專業知能2023~2019難度:(9476~9500)-阿摩線上測驗

阿摩：沒有目標的人，永遠為有目標的人努力。

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1(C).

10.右老師在社會教學時，由地球-五大洲-亞洲-台灣-花蓮縣，帶領學生實地觀察花蓮的西瓜、稻米等農作物種植，配合台灣農業發展的歷史，探究農民與生產運銷的關係，這樣的課程設計符合以下哪些有效課程組織原則：(甲)具體到抽象 (乙)探究關聯順序 (丙)由部分到整體 (丁)課程組織的統整
(A) (甲) (乙)
(B) (甲) (丙)
(C) (乙) (丁)
(D) (甲) (丁)

2(B).

18. 請問學校領導德行喚起，領導人扮演哪種角色較能驅動良好的公民政治？
(A) 教導人
(B) 激勵者
(C) 管家
(D) 經理人

3(E).

複選題
41. 曾老師計畫在開學前先布置益智區，下列作法哪些是正確的？
甲、擺放畢業幼兒組合玩具的步驟圖
乙、擺放 6 份益智玩具以供 6 位選區的幼兒操作
丙、擺放市售益智玩具的圖文資料作為幼兒操作的參考
丁、擺放與課程主題「昆蟲」有關的拼圖
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
(E)以上皆可

4(B).

7. 小萍老師非常重視幼兒的主動學習與教師的專業思考，當他在設計「家」的主題課程時，並沒有刻意預先設定具體的教育目標，亦未硬性規定孩子的學習行為結果。請問小萍老師的課程發展屬於哪種模式？
(A) 目標模式
(B) 歷程模式
(C) 情境模式
(D) 行動研究本位模式

5(A).

32. 下列哪一項不是教師提升學生自我效能的適當方式？
(A)向學生保證他們能成功
(B)幫助學生簡單技能有明顯進步
(C)教導學生熟習基本知識和技能
(D)提供學生只有努力和堅持才能成功的任務

6(A).

20 裴斯塔洛齊認為人類知識依照何種次序構成？
(A)腦、心、手
(B)數、量、形
(C)語、形、數
(D)數、社會、自然

7(B).

30 有關嬰兒腦部發展的敘述，下列何者較為正確？
(A)腦重的多寡與智力高低成正比
(B)神經元連結的數量會隨著年紀的增長而持續增加
(C)出生時，嬰兒腦部的重量約佔成人腦部重量的 40％
(D)腦部的發展是由下而上

8(B).

8. 《十二年國民基本教育課程綱要總綱》有關國民小學階段的內容，下列何者不正確？
(A)國民小學分為三個學習階段，學習總時數依序分別為：22-24 節、28-31 節、30-33 節
(B)彈性學習課程內容由學校自行規劃辦理：校訂必修課程、選修課程、團體活動時間、彈性學習時間等
(C)據以全人教育精神，以「自發」、「互動」及「共好」為課程發展主軸
(D)校長及每位教師每學年都需至少進行一次公開授課

9(B).

28. 下列何者不是教育部品德教育促進方案的實施原則之一？
(A)知行合一
(B)創新品質
(C)統整融合
(D)民主過程

10(A).

9. 根據法規：高級中等學校學生未經請假或不明原因未到校上課連續達三日以上者稱為何種類型學生？
(A)中途輟學學生(中輟生)
(B)中途離校學生(中離生)
(C)長期缺課學生(長缺生)
(D)不明原因學生(不明生)

11(C).

20. 泰勒(F.W. Taylor)是科學管理學派的創始者，他的理論特性是：
(A)從事時間和動作的研究
(B)注重管理人員管理方法的講求
(C)重視工人之行為與工作效果之關係
(D)重視有效的溝通網路

12(B).

40. 根據OECD(國際經濟合作發展組織)的學習羅盤2030，下列哪一項不屬於其所描述的態度與價值觀?
(A)人際價值觀
(B)全球價值觀
(C)社會價值觀
(D)公民價值觀

13(C).

46、小宇升上五年級之後覺得數學課越來越難，作業和考試經常無法自行解題。他認為自己沒有數學頭腦，再怎麼努力能力也不會提升，漸漸放棄投入學習。請問以德維克（Dweck, C.）的觀點，小宇屬於哪一種能力信念？
(A)習得無助
(B)自我跛足
(C)能力本質觀
(D)逃避表現目標

14(C).

6. 謝老師在課堂上向志明提問：「如果目前臺灣電力供應嚴重不足，你覺得未來能源政策可如何規劃與發展？」這是屬於下列哪一種問題類型？
(A)內容導向問題。
(B)過程導向問題。
(C)結果導向問題。
(D)未來導向問題。

15(D).

8. 下列何者不是美國哲學家杜威的教育主張？
(A)生活即教育。
(B)教育即生長。
(C)學校即社會。
(D)認知即行動。

16(D).

14. 下列哪一位學者在其著作《教育與和平》中提及「道德」與「品格」的建立，是一種「內在和平」。「改變幼兒的教育方式，才能在下一代解決各國間的衝突與鬥爭。」？
(A)蒙特梭利
(B)皮亞傑
(C)福祿貝爾
(D)柯爾柏格

17(A).

62. 根據馬西亞(J. Marcia)對青少年自我辨識的觀點，下列哪一類型最具有實驗主義的特徵？
(A)辨識混淆
(B)辨識預定
(C)辨識遲滯
(D)辨識有成

18(B).

65.下列哪一項敘述符合該位學者的資賦優異教育理念？
甲、Stanley 的才能鑑定與發展模式採用高難度的測驗來鑑定學生
乙、Maker 提出多元族群優勢智能發掘模式
丙、Williams 提出資賦優異教育的領導與情意教學模式
丁、Dabrowski 的過度激動論，指出過度激動程度愈高，愈不利於資賦優異學生輔導需求
(A)甲乙
(B)甲丁
(C)乙丙
(D)丙丁

19(B).

74.黃老師為五年級資賦優異學生規劃創造力課程，準備以「AI 新世紀」的主題，以「AI 的原理與發展趨勢」、「AI 之推廣對人力發展的影響」、「生成式 AI 的創新應用方案」、「AI 與人類的戰爭與和平」四個單元，引導學生進行為期四週之跨領域主題單元。下列四種資賦優異課程模式，哪些較適合運用於此一主題課程之教學設計？
甲、塔巴教學策略模式（Hilda Taba’s Teaching Strategies Program）
乙、三合充實模式（Enrichment Triad Model）
丙、泰勒多元才能圖騰柱模式（Taylor’s Multiple-Talent Totem Poles）
丁、平行課程模式（Parallel Curriculum Model）
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)丙丁
(D)甲丁

20(D).

46. 科層組織是我國教育行政最主要的組織架構，下列何者是因為「分工過細且必須依法行政，使人員才智無法發揮」所造成的制度設計缺點？
(A)彼得原理現象
(B)缺乏彈性現象
(C)訓練無用現象
(D)帕金森律現象

21(B).

60. 在「雙語教育」（bilingual education）形式中，有一種為「在同一天的不同時段裡分別用母語或英語來教導語言或其它科目」，請問為何者？
(A)雙向式雙語教育（two-way bilingual education）
(B)配對式雙語教育（paired bilingual education）
(C)沉浸式雙語教育（English immersion）
(D)轉變式雙語教育（transitional bilingual education）