教甄◆國小美術科專業知能自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：失敗是暫時的繞道，不是死胡同；是耽擱，不是毀滅！

80分

(3 分36 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆國小美術科專業知能
難度:隨機

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1(D).

41. 藝術家創作作品，其動機不為銷售與名聲。這種狀態以「馬斯洛(Maslow)的需求理論」來看，是屬於哪個層級？
(A)安全需求
(B)愛與隸屬需求
(C)尊重需求
(D)自我實現需求

2(D).

24.關於色彩的敘述，下列何者正確？
(A)色彩的三原色為紅、黃、綠
(B)色光三原色等量混合會變成黑光
(C)明度指色彩的明暗程度，比較亮者為低明度
(D)彩度是指色彩的鮮豔度或色彩的飽和度

3(C).

28. 美術館為視障者建置口述影像的導覽系統，結合 3D 列印技術開發對應的展品觸摸輔具，以深化視障觀眾對藝術作品的理解，是屬於下列何種具體的表現？
(A) 視覺文化
(B) 文化品味
(C) 文化平權
(D) 文化創意

4(D).

31.兒童美術會在十九世紀末歐洲國家漸漸受到重視的原因是：
(A)心理學研究的發展
(B)對原始藝術的關心
(C)對現代藝術種種特質的理解
(D)以上皆是

5(C).

31.關於達文西（Leonardo da Vinci）的描述，下列何者是錯誤的?
(A)曾在畫家與雕刻家維洛齊歐（Andrea del Verrocchio）的工作場裡當過學徒
(B)解剖過三十多具屍體
(C)他是右撇子
(D)繪製《最後的晚餐》和《蒙娜麗莎》

6(A).

21. 十二年國民基本教育之課程發展本於全人教育的精神，以「自發」、「互動」、及「共好」為理念，強調學生的自發主動學習，國民小學教育之藝術領域課程，可以透過什麼具體核心素養來達到自主行動之面向？
(A) 參與藝術活動，探索生活美感
(B) 理解藝術符號，以表達情意觀點
(C) 識讀科技資訊與媒體的特質及其與藝術的關係
(D) 識別藝術活動中的社會議題

7(B).

43. 有關美術批評的鑑賞教學中，「針對作品形式特質、美感原理作出探討」是屬於鑑賞要素(步驟)中的哪一項？
(A)描述
(B)分析
(C)詮釋
(D)評價

8(C).

26.有關元朝繪畫發展的敘述，何者不正確？
(A)畫院制度解體，山水畫不再以宮廷畫院中的職業畫家為主流
(B)趙孟頫提倡「以書入畫」的概念
(C)黃公望、吳鎮、倪瓚及王蒙為元四大家，為元朝花鳥畫的重要代表
(D)元朝人物畫在趙孟頫提倡復古的概念下，有一些高古細潤的人物畫作

9(B).

27.對於立體派的敘述，下列何者是錯誤的？
(A)第一件代表作是畢卡索（Picasso）的《亞維儂的姑娘》
(B)主要代表畫家是畢卡索（Picasso）和夏卡爾（Chagall）
(C)分有初期立體派、分析立體派和綜合立體派
(D)表現方式是把空間壓縮成平面

10(D).

50. 下列這棟建築物的風格是何種風格？

(A)羅馬式(Romanesque)風格
(B)哥德式(Gothique)風格
(C)希臘式(Grecque)風格
(D)巴洛克(Baroque)風格

11(B).

41.以學科中心的美術教育的前提是「美感教育」，其界定的四領域所指的是？
(A)形式、媒材、內容、語言
(B)創造、美學、美術史、美術批評
(C)認知、人格發展、完形心理學、知識探究
(D)感覺、形式、表現、技巧

12(B).

49. 以下哪位臺灣前輩藝術家曾是臺灣第一位專業廣告人，更是臺灣的美術教育、工藝美術的推動者，被稱為「臺灣工藝之父」？
(A) 黃土水
(B) 顏水龍
(C) 林玉山
(D) 陳澄波

13(A).

41.電腦繪圖數位圖檔的解析度單位是像素（pixel），像素是圖像元素的意思，像素數量越多解析度越高。計算解析度的模式有兩種，一種是 ppi 的模式，另一種是 dpi 的模式。甲、乙是對這兩者的敘述：甲、ppi（pixel per inch）是指畫面每一英寸的像素量，稱為數位解析度。乙、dpi（dots per inch）是指畫面每一英寸的點數量，稱為設備解析度。下列哪個選項是正確的？
(A)甲、乙皆對
(B)甲、乙皆錯
(C)甲是對的，乙是錯的
(D)甲是錯的，乙是對的

14(B).

23.國立包浩斯學校（Staatliches Bauhaus），簡稱包浩斯（Bauhaus），是一所德國的藝術和建築學校，講授並發展設計教育。下列敘述何者有誤？
(A)由建築師沃爾特·格羅佩斯在 1919 年創立於德國威瑪
(B)包浩斯的目的是成為結合建築、工藝與藝術的學校
(C)包浩斯的教學在理論知識與實務技術同樣重視
(D)包浩斯學校在愛卡斯特（Aleksandra Ekster,1882~1949）教學努力下，包浩斯風格逐漸走向理性主義與構成主義

15(A).

42. 兒童從一個圓圈到多樣複雜的線條造形，稱之為分化，此乃誰的知覺發展理論？
(A)安海姆( Arnheim )
(B)羅恩斐爾(Lowenfeld)
(C)皮亞傑(Piaget)
(D)艾斯納( Eisner)

16(B).

17. 帕遜斯(Parsons M.J.)的從幼兒到大人的美術鑑賞能力的發展，共有五個發展階段，其順序為何？
(A)偏愛期→美與寫實期→表現期→風格與形式期→自律期
(B)偏愛期→表現期→美與寫實期→風格與形式期→自律期
(C)偏愛期→美與寫實期→表現期→自律期→風格與形式期
(D)偏愛期→美與寫實期→自律期→風格與形式期→表現期

17(B).

46.心理學理論對藝術行為的解釋，下列何者的描述是正確的？
(A)達文西的《蒙娜麗莎》是戀母情結的表現(認知心理學)
(B)外在的視覺刺激與作品本身的張力形成互動的關係(完形心理學)
(C)藝術品刺激了心理的喚醒作用，引起我們去探索、解析該作品(精神分析學說)
(D)藝術欣賞是心中認知結構的不停重組、融合和改變的過程(行為主義心理學)

18(D).

26.《藝術教育法》中規定「機關及高級中等以下學校，應鼓勵員工及教師每年參與藝術與美感課程或活動。」與下列哪一項藝術教育實施有關？
(A)學校一般藝術教育
(B)學校專業藝術教育
(C)藝術行政教育
(D)社會藝術教育

19(D).

29.在原始藝術（primitive art）中，藉由對一個事件做出象徵性描繪，就能掌握實際事件的發生的概念上，下列哪個慾望不是他們創造象徵性符號的動機?
(A)子孫綿延
(B)使敵人致死
(C)死後復生
(D)承諾

20(A).

25. 超現實主義宣言是由以下何人所發表？
(A) 布荷東（André Breton）
(B) 布烈松（Robert Bresson）
(C) 馬格利特（René Magritte）
(D) 恩斯特（Max Ernst）

21(D).

37.羅恩菲爾（Viktor Lowenfeld）針對兒童藝術發展階段的概念所提出的六個階段(塗鴉期、前圖示期、圖示期、黨羣期、推理期、青少年危機期)，其中的黨羣期（the gang stage）是屬於下列哪個階段?
(A)二~四歲
(B)四~七歲
(C)七~九歲
(D)九~十一歲

22(C).

43.依據美國學者 Michael J. Parsons 的研究，請問小學階段 10 歲左右的美感經驗屬於下列何者？
(A)美與寫實(beauty and realism)
(B)主觀偏好(favoritism)
(C)風格與形式(form and style)
(D)表現性(expressiveness)

23(B).

20. 關於羅恩斐爾(Lowenfeld)與艾斯納(Eisner)的兒童繪畫發展理論，下列敘述何者正確？
(A)皆有再現(寫實)的階段。
(B)艾斯納的理論中區分出視覺型與觸覺型的兒童表現。
(C)依羅恩斐爾的論點，地平線的出現，是在「前圖式期」的階段。
(D)艾斯納的理論，將兒童繪畫發展階段作出比較細膩地劃分。

24(B).

33.關於塞尚（Paul Cézanne）、梵谷（Vincent Van Gogh）和高更（Paul Gauguin），下列描述何者是錯誤的？
(A)都屬於後期印象派的代表畫家
(B)塞尚是一個思想獨特及生活規律的人；梵谷驕傲而野心勃勃；高更則有謙遜本性及使命感
(C)三個都是極度寂寞的人，在鮮有被了解的希望下從事創作工作
(D)塞尚的解決方案導出立體派；梵谷則引出表現派；高更的則演變出幾種不同類型的樸素畫派

25(D).

35.後現代主義藝術教育意識到後現代「去中心化」的現象，此現象的意涵及因應方式為何？
(A)在後現代不再有一種具普遍性的中心理論，每種道理都是局部，因此需要一個如軌跡般探尋自身的藝術課程
(B)沒有任何理論處於強勢的中心地位，所以任何想法都成立，老師有了教學上無限的自由
(C)各種理論處於群雄割據、相互競爭的局面，老師可以選擇較有說服力者實踐之
(D)以上皆是

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蕙汶剛剛做了阿摩測驗，考了80分