【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(4226~4250)-阿摩線上測驗

96分

模式:循序漸進模式
【精選】 - 教甄◆教育專業科目難度:(4226~4250)

1(C).

2.教育大學的課堂內師生在研討「教育機會均等」、「外籍新娘」、「城鄉差距」主題，這最可能是哪一個科目的課堂寫照？
(A)教育心理學
(B)教育哲學
(C)教育社會學
(D)課程設計

2(C).

68、林老師認為「小雅的數學成績不甚理想，其理化可能也表現不佳」，此為何種效應？
(A)霍桑效應
(B)比馬龍效應
(C)月暈效應
(D)強亨利效應

3(D).

19.欲瞭解個別學生的學習結果在該班學生中的相對位置，應採用何種評量？
(A)形成性評量
(B)診斷性評量
(C)標準參照評量
(D)常模參照評量。

4(B).

31.英國教育家斯賓塞認為教育即
(A)生活
(B)生活之預備
(C)生活之創造
(D)生活之進步。

5(C).

27.秉持學校為社會機構，其存在係因為社會有教育下一代的需要，課程設計必須藉由社會的分析，取得目標與內容者，可稱之為課程設計的何種取向？
(A)學生取向的課程設計
(B)學科取向的課程設計
(C)社會取向的課程設計
(D)科技取向的課程設計

6(C).

102. 在誰的認知發展理論中，用組織、適應、平衡、同化、調適等術語，說明兒童心智成長的基本理念？
(A)艾裡克森
(B)科爾柏格
(C)皮亞傑
(D)維果次基

7(A).

21.泰勒(R、W、Tyler)的課程理論又可稱為何種模式的課程理論?
(A)目標模式
(B)過程模式
(C)結果模式
(D)目的模式。

8(A).

20.學校具有維繫穩定社會結構、延續既有社會秩序的功能，是社會化的主要機構，此說法與下列何種理論相符？
(A)功能論
(B)衝突論
(C)符號互動論
(D)後現代主義)

9(B).

54. 前階組織(advanced organizer)的概念是誰提出的？：
(A)桑代克(E.L.Thorndike)
(B)奧斯貝爾(D.P.Ausubel)
(C)馬斯洛(A.H.Maslow)
(D)斯金納(B.F.Skinner) 。

10(C).

2.提出「自然是好的，一經人手就變壞了」的是哪一位學者？
(A)杜威
(B)福祿貝爾
(C) 盧梭
(D)裴斯塔洛齊。

11(D).

19.主張教育的實施應保持兒童的本性，因此必須採取消極教育的學者是
(A)盧梭
(B)康米紐斯
(C)布魯納
(D)洛克

12(B).

29. 下列哪一種理論將學習視為個體在社會情境中向楷模行為觀察模仿的歷程？
(A)行為學習論
(B)社會學習論
(C)認知學習論
(D)人本學習論。

13(D).

60. 在西方教育史及教學理論上，創四段教學法而為世人所熟知的是：
(A)皮德斯(R. S. Peters)
(B)斯賓塞(H. Spencer)
(C)福祿貝爾(F. Froebel)
(D)赫爾巴特(J. Herbart)。

14(A).

28.若教育的實施能顧及學習者身心發展的特性、需求、自由意志與興趣，不採強制或高壓的方式，此種做法符合了皮特斯(R.S.Peters)的那一個教育規準？
(A)合自願性；
(B)合價值性；
(C)合認知性；
(D)合目的性。

15(A).

14. 下列何者是明確的具體行為動詞?
(A)指出
(B)欣賞
(C)喜歡
(D)相信。

16(D).

59.校長新聘一位教務主任，並將工作授權給他自主決定，校長並給予指導協助提供相關資訊
(A)動盪領導
(B)香蕉皮領導
(C)後英雄式領導
(D)授權賦能領導
(E)建構式領導----P.72

17(C).

26.目的在於深入分析學生學習困難所在和原因之評量稱為：
(A)預備性評量
(B)形成性評量
(C)診斷性評量
(D)總結性評量。

18(B).

7.最早提倡課程設計完整程序者為泰勒(R.W.Tyler)，其所提出之課程設計理論係為典型之何種模式？
(A)過程模式
(B)目標模式
(C)寫實模式
(D)自然模式

19(A).

6.在教育心理學上，何者不是杜威的主張: 　　　
(A)強調存在主義　
(B)做中學，學中做　
(C)學校即社會，教育即生活

20(A).

38大多數標準化的測驗都會提供常模參照表，它的主要功能為何？
(A) 使測驗分數能反映出個人在群體中的相對地位
(B)說明學生已學會多少
(C)提供教師改進教學的依據
(D)作為改善該測驗的依據

21(A).

62.何種取向的課程設計理念，強調學生個人意義的創造，讓課程適應學生，而非學生適應課程？
(A)學生取向
(B)社會取向
(C)學科取向
(D)科技取向。

22(C).

美國課程學者布魯姆(
(B)S.Bloom)等，認為教學目標分類，可分為哪三方面?

(A)知識、理解、應用
(B)具體目標、學科目標、單元目標
(C)認知、情意、技能
(D)分析、綜合、評鑑。

23(B).

九年一貫課程鼓勵教師自編教材，如果這些自編的教材是全學年且全年級使用的,則
(A)和教科書一樣必須送國立編譯館審查
(B)須經學校課程委員會審查
(C)須經教育局審查
(D)不須審查。

24(B).

20.下列何者為嬰幼兒的動作發展原則的正確敘述？
(A)由頭至腿，由邊緣至中心
(B)由頭至腿，由中心至邊緣
(C)由腿至頭，由邊緣至中心
(D)由腿至頭，由中心至邊緣

25(C).

23.下列何者不是『讀寫萌發』之觀念？
(A)兒童是在有意義的真實環境中，使用語言而學習語言
(B)鼓勵幼兒以各種方式表達
(C)必須先熟練讀寫之基本技能
(D)互動愈多，語言學習機會也愈多

【非選題】

一、某教育學者擬發展一份 10 個題目的短題本「考試焦慮量表」。他經過資料收集後，並使用 SPSS 統計套裝軟體程式來分析該量表的信度，結果如下表所示： php0KQlIL

試問：（每小題 5 分，共 25 分）

【題組】 ⑴該「考試焦慮量表」的信度係數是多少？

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Sherry剛剛做了阿摩測驗，考了96分