今日錯題測驗-教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

阿摩：人生一睜一閉，一天就過去了，人生只閉不睜，一輩子就過去了

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(1 分17 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計

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1(C).

3. 幼兒常會提出一般事實性問題，例如：「這是什麼？」，教保服務人員可以如何協助幼兒將提問延伸為深究性的問題？
(A)你喜歡那一個
(B)這跟旁邊的東西那裡不一樣呢
(C)我們可以怎麼做，才會知道這是什麼呢
(D)這很像我們昨天看到的東西，你想想是什麼

2(A).

4. 教保服務人員想了解幼兒是否有覺察與辨識環境中他人和擬人化物件情緒的能力，平時在生活中對幼兒那些行為的觀察可以用來評量此一能力呢？
(A)幼兒注意到同學玩遊戲輸了時很不開心
(B)幼兒能區別自己喜歡草莓，可是不喜歡吃香蕉
(C)當同學想家人在哭泣時，幼兒能主動抱抱同學
(D)看到同學假日分享畫的作品時，能表達出他所感受到作品中的愉悅心情

3(D).

8. 幼兒收拾積木時，能依照教具櫃上的積木照片將圖形積木放在同一個櫃子中，進行歸類，表示他能夠依據特徵整理生活環境中的訊息，並且找出特徵的關係，屬於下列何種核心素養的評量指標？
(A)自主管理
(B)覺知辨識
(C)表達溝通
(D)推理賞析

4(D).

12. 有關統整性主題課程設計步驟，下列何者屬於「步驟E：對照概念和學習指標」設計時的思考重點？
(A)是否能以六大領域課程目標及學習指標，做為活動設計方向的指引，界定幼兒學習的方向
(B)是否根據由近而遠、由具體到抽象、由已知到未知、由一般到特殊的邏輯順序來整合所要進行的活動
(C)不同主要概念彼此間是否互斥
(D)是否檢視重複性高的領域與學習指標，並進行調整

5(D).

14. 根據《幼兒園教保活動課程大綱》，以下關於全園性活動的規劃順序，何者較為適宜？
甲、依據選定的課程目標找尋分齡「學習指標」。
乙、「活動內容」和「學習指標」之間相互檢視。
丙、從領域能力及學習面向找出「課程目標」。
丁、活動的目標或重點是什麼？培養幼兒什麼「領域」的能力？
(A)甲乙丙丁
(B)丁丙乙甲
(C)丙丁甲乙
(D)丁丙甲乙

6(A).

17. 在「校園花草」方案中，廖老師學期初帶幼兒逛校園，觀察花草特徵，幼兒對九層塔感興趣，接著學習種植照顧九層塔；學期中持續照顧與記錄九層塔的生長變化；學期末延伸烹飪區的煎九層塔蛋餅。廖老師透過重複探索體驗，累積幼兒對植物特徵的蒐集與整理能力。廖老師的活動設計運用到下列哪個課程組識的原則？
(A)繼續性
(B)使用性
(C)程序性
(D)統整性

7(B).

21. 吳老師將數個呼拉圈擺放在地上，讓幼兒單腳雙腳交互跳，該活動運用到的肢體動作活動是？
(A)操作性動作
(B)移動性動作
(C)穩定性動作
(D)移動性動作及操作性動作

8(C).

28. 小郁老師正在挑選放入幼兒檔案的資料，下列何者是較合適的檔案評量資料？
甲、幼兒的閱讀紀錄單及閱讀表現分析
乙、活動通知單及搭配活動的學習單
丙、幼兒的活動照片及教師的觀察記錄
丁、幼兒作品及教師的註解
戊、包含照片及課程計畫的每月主題課程紀實
(A)甲乙丙
(B)乙丙丁
(C)甲丙丁
(D)丙丁戊

9(A).

39. 小瑜因為沒玩到盪秋千而生氣得大叫，且拒絕去排隊等待，只在旁邊生氣瞪著大家輪流盪。蔡老師輔導小瑜，請他想想「怎樣才能讓自己玩到秋千」、「如果玩到了還會生氣嗎」、「稍微等待是不是比較能解決問題」。蔡老師主要想培養小瑜哪一方面的情緒能力？
(A)情緒調節
(B)情緒理解
(C)情緒辨識
(D)情緒表達

10(D).

50. 未經同意，不擅自傳播幼兒及其家庭隱私的作為，符合幼兒園教保服務人員工作倫理守則的哪一項核心價值？
(A)關懷合作
(B)負責誠信
(C)公平正義
(D)尊重接納

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1000060382916剛剛做了阿摩測驗，考了100分