(甲)韋伯(M. Weber)的觀點，學校是一個正式組織，學校中的科層體制有其存在的必要
(乙)韋伯(M. Weber)的觀點，教師的權威來自傳統的權威、法理的權威與個人魅力
(丙)華勒(W. Waller)的觀點，班級是一個社會體系，雖然教師設立規則的權力無限，但執行的效力與轉變學生的影響力卻有限
(丁)華勒(W. Waller)的觀點，教師權威是天賦的，一定會被學生認同和順從
(A) 甲乙丙
(B) 甲乙丁
(C) 甲丙丁
(D) 乙丙丁
2(B).知識分享策略中，「運用知識庫，進行知識內容的儲存與流通」是哪一種策略？
(A)個人化策略
(B)系統化策略
(C)社會化策略
(D)市場化策略
3(B).23. 涂爾幹屬那一種社會學派
(A)衝突學派
(B)結構功能學派
(C)符號互動學派
(D)再概念學派
4(D).障礙程度愈嚴重的多重障礙者，愈不適合使用智力測驗，原因是
(A)沒有適合多重障礙者的智力測驗
(B)智力測驗涉及學業能力
(C)智力測驗不包括重度障礙者的常模
(D)以上皆是。
5(D).51. 黃老師在數學課中運用「學生小組成就區分法」(STAD)進行合作學習教學，請問他會採取的教學措施是
(A)將學生區分為高成就和低成就兩組
(B)邀集專家小組討論學習內容
(C)統計各組學生的退步分數做小組排名
(D)公開表揚有優秀表現的小組。
【非選題】
2.請說明校外教學與學校正式課程及非正式課程之間的關聯，並論述如何提升校外教學的教育意義。
寫作批改
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