今日錯題測驗-教甄◆特殊教育專業-阿摩線上測驗

阿摩：只要有信心，就沒有過不了的橋

100分

(1 分)

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆特殊教育專業

繼續測驗

再次測驗下載

下載收錄

1(C).

7. 有關身心障礙學生課程調整應用之敘述，下列哪一選項較為適當？

甲、學習環境的調整，是針對以安全且無障礙的物理環境為考量

乙、學習歷程的調整，是指依教師教學過程中視學生學習反應進行教學策略調整

丙、學習重點的調整，是針對學習功能缺損的領域主要以簡化、減量、分解、替代和重整的方式進行

丁、學習評量的調整，可以評估學生優勢管道及個別需求，根據《身心障礙學生考試服務辦法》提供評量服務
(A) 甲乙
(B) 甲丁
(C) 乙丙
(D) 丙丁

2(B).

8. 下列哪一選項針對生態評量的敘述較為正確？

甲、須考慮個人的能力與環境需求的差異性

乙、須詳列一般人在該次級環境的活動

丙、須針對個人週遭的環境進行評量

丁、須針對個人進行家庭訪問
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丁
(D) 丙丁

3(B).

12. 專業團隊的合作模式是由各專業成員分別進行個案評估後，不同領域的專業人員共同討論、擬定計畫、訂定進程與目標，接著以團隊型態與家長討論和溝通，並討論整體的進度與成效後做成建議。此方式是何種專業團隊模式？
(A) 多專業模式(the multidisciplinary model)
(B) 專業間模式(the interdisciplinary model)
(C) 跨專業模式(the transdisciplinary model)
(D) 混專業模式(the mixed transdisciplinary model)

4(D).

15. 小花在上課期間經常出現玩弄自己頭髮的行為，張老師在評估後訂定的行為處理方式是：「小花如果能持續 5 分鐘雙手都在進行勞作任務，就能得到一枚代幣」。張老師所運用的是下列哪一種行為處理策略？
(A) 區別性增強其他行為(differential reinforcement of other behavior，DRO)
(B) 區別性增強替代行為(differential reinforcement of alternative behavior，DRA)
(C) 區別性增強高頻率行為(differential reinforcement of high rates behavior，DRH)
(D) 區別性增強不相容行為(differential reinforcement of incompatible behavior，DRI)

5(C).

29. 教師在教學時常利用普利馬克原則(Premack principle)以改變學生的行為，下列哪些敘述較符合其原理？ (甲)在適當反應後獲得可交換原級增強物的酬賞； (乙)使用學生最想要的事物作為增強物，增加其表現較不喜歡的行為； (丙)想要取得某些想要的事物，就必須先完成比較不想要的事物。
(A) 甲乙
(B) 甲丙
(C) 乙丙
(D) 甲乙丙

最頂 ▬

完全正確!

今日錯題測驗-教甄◆特殊教育專業-阿摩線上測驗

CJ870318剛剛做了阿摩測驗，考了100分