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1(B).
2. 若要發展學校本位課程,以下的各發展階段應如何排序? 甲、確立課程目標;乙、實施課程;丙、建構課程方案;丁、分析情境與評 估需求;戊、回饋與修正
(A)丙甲丁乙戊
(B)丁甲丙乙戊
(C)甲丙丁乙戊
(D)戊丁甲丙乙
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2(C).
15. 教師使用鷹架幫助學生學習,以下敘述何者有誤?
(A)搭建鷹架須取決於學生的程度與學習目標
(B)教師可透過提問與學習單提供鷹架
(C)因鷹架具支持功能,教師應持續提供多樣鷹架
(D)混齡或異質分組的同儕刺激可作為鷹架
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3(B).
27. 下列關於注意力缺陷過動症(Attention Deficit Hyperactivity Disorder, ADHD)的敘述,何者為不正 確?
(A) ADHD 常和其他障礙出現共病現象。
(B) 研究顯示 ADHD 學生的過動不會隨著年齡而逐漸減少。
(C) 衝動是 ADHD 的特徵之一,傾向在仔細思考問題前就很快說出答案。
(D) ADHD 學生需要具體結構來支持他們的學習與社會表現。
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