今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-幼教-阿摩線上測驗

阿摩：光榮的傳統可以繼承，輝煌的成果要靠自己打造

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教

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1(C).

在某項教育研究中，研究者從新北市所有立案幼稚園中隨機抽取50所幼稚園，再由每一園隨機抽取3位幼兒家長進行問卷調查，這樣的抽樣方式稱為：
(A)簡單隨機抽樣
(B)分層隨機抽樣
(C)二階段隨機抽樣
(D)立意隨機抽樣

2(A).

嬰兒早期感官能力發展的特性何種不正確？
(A)新生兒味覺敏銳，能分辨多種不同的味道
(B)新生兒一出生很快的即能分辨不同的氣味
(C)新生兒其實是個大近視眼，無法看見較遠的物體
(D)嬰兒的聽覺在母親子宮時即開始運作

3(C).

根據泰勒(Tyler)的論點，一套課程是建立在下列四個一系列的問題上，學校應該要追求什麼樣的教育目的？學校應該提供什麼樣的教育經驗使得我們可以達成這些目的呢？學校如何有效地組織這些教育經驗呢？學校如何確定是否達成這些目的呢？請問，教案的設計不應該依據什麼來訂定？
(A)課程評量的內容
(B)兒童的興趣
(C)教育的目標
(D)兒童發展上的需要

4(C).

63. 幼兒園經營考慮同行業者的競爭、法規政令和少子化的衝擊，且因應而作內部調整者為符應以下哪個行政理論的觀點？
(A)X理論
(B)Y理論
(C)Z理論
(D)以上皆非

5(C).

小華時常覺得別人有敵意，把所有人都當作敵人，認為武力是解決問題的唯一方法，請問小華屬於下列哪一種攻擊類型？
(A)反應性攻擊(reactive aggressors)
(B)主動性攻擊(proactive aggressors)
(C)報復性攻擊(retaliatory aggressors)
(D)被動性攻擊(passive aggressors)

6(C).

三歲的娃娃看到奶奶手上拿著餅乾，她說：「給我餅乾，奶奶。」媽媽指正她：「娃娃，要說『奶奶，可以給我餅乾嗎？』。」請問媽媽的教導意圖，主要在幫助娃娃哪一部分語言的發展？
(A) 語音
(B) 語意
(C) 語法
(D) 語用

7(B).

幼兒教育及照顧法於何年公布？
(A)99年
(B)100年
(C)101年
(D)102年。

8(A).

106.幼兒情緒的教學和評量較為抽象，幼教老師可以蒐集哪些訊息以評估幼兒情緒發展的情況? 以下敘述何者為非?
(A) 從社區參訪中了解幼兒是否對社區的人產生興趣
(B) 從觀察紀錄中了解幼兒是否可以願意原諒他人不小心的冒犯
(C) 從幼兒作品中表現的正負向情緒做判斷
(D) 從課程討論中了解幼兒是否能表達自己情緒產生的原因

9(A).

54. 聯合國教科文組織提出「兒童關鍵能力」的觀點，請選擇正確的關鍵能力：
(A)認知能力、語言能力、情緒能力、社會能力
(B)生理自理能力、認知能力、情緒能力、創造能力
(C)日常生活能力、感官能力、數的能力、語言能力
(D)思考能力、動手做能力、人際關係能力、自我實現能力。

10(B).

9.有關行政理論何者為是？
(A)誘導式的改變可能是例行式的改變，也可能是革新式的改變。
(B)行政管理理論的發展是由重視行為管理，到注重人性管理，而至今的注重科學管理。
(C)「協調」講求的是成員間是否思想觀念的一致。
(D)「溝通」重視成員間是否密切配合和行動一致。

11(C).

76.人類語音發展較受下列何種因素影響？
(A)認知發展
(B)大腦和發聲器
(C)家庭環境
(D)練習增強。

12(D).

25. 兒童的成就行為和其成就歸因有關，下列關於成就歸因的敘述，何項不正確？
(A) 學前幼兒傾向過分樂觀地相信自己能藉由努力而成功完成了不起的事
(B) 學前幼兒傾向相信能力是可以改變而非穩定的，多練習就會變得聰明
(C) 即使是四到六歲的幼兒，若失敗時常遭致批評，仍易發展出習得無助的取向
(D) 習得無助取向(learned-helplessness orientation)的兒童歸因失敗是因為缺乏能力，對自我成就的預期高，易放棄努力

13(B).

24.運用量表檢測幼兒的心理狀況時，特別重視量表的理論基礎，是量表的哪一種效度？
(A)內容效度
(B)建構效度
(C)專家效度
(D)外在效度

14(D).

21. 幼兒園接受評鑑時常進行SWOT 分析，若以新生人口趨勢、教育政策、社區環境等要素進行分析，是在進行何種分析？
(A)SO 分析
(B)SW 分析
(C)WT 分析
(D)OT 分析

15(B).

49. 新北市政府幼教政策對幼兒發展的影響，若依布朗菲布列納（Bronfenbrenner）生態系統理論而言，是屬於下列哪一個層次？
(A)中系統(mesosystem)
(B)外系統(exosystem)
(C)大系統(macrosystem)
(D)時間系統(chronosystem)

16(D).

14 陳老師引導幼兒拿呼拉圈當方向盤，隨著音樂及老師指令進行開車遊戲，有關陳老師運用肢體活動的要素引導幼兒進行動作變化，下列哪些敘述正確？甲、運用時間要素讓幼兒坐在地上開地板車乙、運用力度要素讓幼兒雙腳用力踏地學載滿物品的貨車開車丙、運用空間要素讓幼兒假想在高速公路上開快速車丁、運用流暢性要素讓幼兒開車時碰到紅燈暫停
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)甲丙
(D)乙丁

17(C).

45.曉華老師在幼兒園工作數年後自覺自己的專業需要再提升，因此準備報考幼教碩士班以獲得更專業訊息和研究的能力，請問曉華老師的專業成長符合 Katz(1972)的何種階段？
(A)求生階段(Survival)
(B)強化階段(Consolidation)
(C)求新階段(Renewal)
(D)成熟階段(Maturity)

18(B).

62.小新知道自己心情不好是因為大雄搶走了他的玩具，自己感到很生氣。試問，小新具備下列哪一種情緒能力？
(A)情緒覺察與辨識能力
(B)情緒理解能力
(C)情緒調節能力
(D)情緒表達能力。

19(C).

10.「全國幼兒園不適任教保服務人員通報查詢系統」所得通報與查詢之對象，不包括下列何者？
(A)幼兒園之董事長
(B)非營利幼兒園之甄審委員
(C)社區互助教保服務中心之理（監）事
(D)部落互助教保服務中心之負責人

20(A).

27某幼兒園老師打算帶大班幼兒到動物園參觀，事前跟幼兒討論，在動物園只有兩小時的時間，要事先選擇遊園路線，教師提供動物園的傳單，讓孩子分組討論想要看幾種動物、籠舍位置，並用標籤標示，以及畫出路線規劃。幼兒完成此任務時，主要的評量指標為何？
(A)能運用口語表達想法或情感
(B)能表現對動植物及自然環境的關懷
(C)能與他人合作完成工作或解決問題
(D)能理解敘事文本及訊息類文本的意義，並能依目的使用訊息類文本

21(B).

41. 有關常模參照評量與效標參照評量屬性之比較，下列敘述何者正確？

甲、運用原理方面：常模參照評量是調查測驗；效標參照評量是精熟測驗

乙、信度方面：常模參照評量高；效標參照評量可能高，但有時不易建立

丙、應用方面：常模參照評量在達成特定教學目標；效標參照評量在達成一般教學目標

丁、主要重點：常模參照評量在測量成就的個別差異；效標參照評量在描述學生能夠執行的任務
(A) 甲、乙、丙
(B) 甲、乙、丁
(C) 甲、丙、丁
(D) 乙、丙、丁

22(B).

43. 皮亞傑(J. Piaget)與布魯納(J. Bruner)對於兒童認知發展提出卓越的看法。以下敘述何者有誤？
(A)皮亞傑認為同化包括功能上的同化、類化與認知同化
(B)主動的同化與被動的調適是皮亞傑對於兒童認知發展所提出的主要原則
(C)布魯納認為兒童可以憑記憶說出某東西的形象狀貌，屬於心智能力發展的形象表徵期
(D)布魯納主張發現學習，鼓勵個體主動探索，從事物的變化中發現其原理原則

23(D).

50 當 3 歲的幼兒看到兩邊的方塊(如左圖)後，回答研究人員說兩隻牛吃的草「一樣多」；然後研究人員當著孩子的面把其中一區的方塊散開(如右圖)並問：「現在兩隻牛可以吃的草一樣多嗎？」「還是哪一隻牛可以吃的草比較多？」幼兒指著右邊的牛(在分散的方塊那區)回答「牠吃的比較多」。根據皮亞傑(J. Piaget)的觀點，這是呈現了此時期幼兒的什麼特徵？

(A)物體恆存
(B)自我中心
(C)外表就是真實
(D)注意力固著

24(A).

38 「目標模式」為常見的課程設計模式之一，下列有關於「目標模式」之敘述，何者正確？
(A)強調教育方式與教學過程，並重視學習者的主動學習與教師的專業思考
(B)主張透過文化分析，選取社會文化素材，將其要素傳遞給下一代
(C)該模式被批評缺乏「回饋」，未能提供做為修正的依據；在組織學習經驗與評鑑之間，也缺少「實施」的步驟
(D)較有名的是英國「人文課程方案」與美國「人的研究課程方案」

25(A).

27. 下列何者不是讀寫萌發(emergent literacy)的概念？
(A)先讀後寫是幼兒語文學習的順序
(B)幼兒學習讀寫是一個自然的發展歷程
(C)幼兒是語文學習的主動建構者
(D)繪本可以幫助幼兒從口語過渡到書面語言

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阿柴剛剛做了阿摩測驗，考了64分