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阿摩：一分耕耘，一分收穫
50分
(5 秒)
模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育◆教育理念與實務(舊名：特殊教育教育原理與制度)
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1(C).

15. 陳老師在課堂上指導學生對今天上課的內容進行摘要的表達，再根據內容 提出問題並澄清學生不明之處後，進行下一個學習段落內容的預測；關於 以上的教學方法，下列敘述何者為非?
(A)屬於交互教學法，又稱相互學習法
(B)是後設認知的學習策略，亦即認知的再認知
(C)重視認知發展層次，屬於鷹架教學法
(D)常應用於學習障礙的閱讀理解的教學



2(D).
X


17. 關於聽覺障礙的敘述，以下何者為非?
(A)在鑑定基準上，教育鑑定和衛生署身心障礙鑑定標準不同
(B)從教育鑑定的基準來看，聽力圖中 500Hz、1000Hz、1500Hz 的平均值， 是判斷聽損的主要依據
(C)小聰的優耳聽損達 26dB，符合教育鑑定標準也符合衛生署身心障礙鑑 定的聽障標準
(D)對於聽障生在教室座位的安排上，也必須依其障礙程度與障礙特性來安 排座位



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阿柴剛剛做了阿摩測驗，考了50分