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阿摩：猶豫不決是一個錯誤，遲早你都要採取行動，否則機會稍縱即逝。
80分
(4 分45 秒)
模式:自由測驗
科目:教師檢定(教檢)◆特殊教育◆學習者發展與適性輔導(舊名：特殊教育學生評量與輔導)
難度:隨機
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1(C).

9.小偉是就讀普通班三年級的情緒行為障礙學生，有明顯的衝動、過動、注意力不集中 的狀況，在班上的適應需要協助。下列哪一項敘述較為正確？
(A)小偉需要個別指導，以確認他學習能更專注
(B)正向行為支持策略由導師專責處理，避免產生更大的傷害
(C)校內團隊合作實施正向行為支持策略，以增進其學校適應能力
(D)在資源班學習的社會技巧課程，但因情境不同無法在普通班實施



2(B).

10.某身心障礙學生有握筆寫字困難與行走不便的問題，下列哪些專業領域的人員可協助 該生？
(A)語言治療、物理治療
(B)職能治療、物理治療
(C)定向行動、職能治療
(D)語言治療、定向行動



3(C).

13.依據我國現行特殊教育法規，各級主管機關及學校在鑑定身心障礙及社經文化地位不利之資賦優異學生時，可以進行下列哪一種調整？
(A)鑑定標準及時限
(B)鑑定標準及程序
(C)評量工具及程序
(D)評量工具及時限



4(C).

3.集中式特教班智能障礙學生的個別化教育計畫中，下列關於行為功能介入方案的敘述何者較為正確？
(A)每位學生應有行為功能介入方案
(B)應使用初級預防的正向支持策略
(C)實施前應先檢視班級經營與教學措施的適宜性
(D)應根據校外行為支援團隊實施的功能評量結果擬定



5(A).
X


16.老師在評量某生學習表現時，該生答對給予正面的回饋，答錯會依序給予教學提示， 由簡單提醒、提示思考方向到最後提示解題特殊技巧。這位老師的評量方式為何？
(A)真實評量
(B)情境評量
(C)動態評量
(D)課程本位評量



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SY剛剛做了阿摩測驗，考了80分