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阿摩：重複出現的題目，才是最重要的題目
84分
(2 分28 秒)
模式:收錄測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(C).

8. 將教育目標分為認知、情意、技能等三大領域的學者是：
(A)泰勒(Tyler, R.)
(B)布魯納 (Bruner, J.S.)
(C)布魯姆(Bloom, B.S.)
(D)斯肯納(Skinner, B.F.)



2(A).

9. 教學上運用「腦力激盪」活動的主要功能，在於促進學生的：
(A)流暢性思考
(B)獨創性思考
(C)變通性思考
(D)聚斂性思考



3(D).

15.林老師要求學生記錄上課時的主題和所遇到的問題，一方面讓學生作進一步的思考，另一方面也將此作為課堂上討論的內容。請問這種作法較接近下列何種評量方式？
(A)同儕互評
(B)軼事記錄
(C)課室觀察
(D)反省式學習札記



4(A).

21. Hage 提出一個複雜組織的結構，透過四種組織的手段，產生四組組織的結果，代表「一個 組織專門化程度」的手段為何？
(A) 複雜化
(B) 集中化
(C) 正式化
(D) 階層化



5(D).

24. 依「學生輔導法」第 6 條規定，經輔導仍無法有效滿足其需求，或適應欠佳、重複發生問 題行為，或遭受重大創傷經驗等學生，依其個別化需求訂定輔導方案或計畫，提供諮詢、 個別諮商及小團體輔導等措施，並提供評估轉介機制，進行個案管理及輔導，屬於何種輔 導？
(A) 發展性輔導
(B) 權變性輔導
(C) 心因性輔導
(D) 介入性輔導



6(D).

35. 教師使用突出、特殊的學習材料，使得學生對於學習的內容印象深刻，此種記憶效應乃是 下列何種效應？
(A) 閃光燈效應(flashbulb effect)
(B) 柴嘉妮效應(Zeigarnic effect)
(C) 銘印效應(imprinting)
(D) 萊斯托夫效應(Restorff effect)



7(A).

6 教練式領導(coaching-based leadership)強調領導者教練力的重要性。下列何者是領導者重要的教練力？
(A)關係建立
(B)願景發展
(C)彰權賦能
(D)組織承諾



8(D).

22李老師想瞭解任教班上學生是否具有團隊合作能力，下列哪一種方式最適切？
(A)口試
(B)紙筆測驗
(C)社交測量
(D)觀察與軼事記錄



9(C).

31小明的母親自他出生不久便離開他，但他常在班上和同學分享母親帶他出遊的愉快經驗，此為下列哪一種防衛機制 的表現？
(A)反向作用(reaction-formation)
(B)退化作用(regression)
(C)潛抑作用(repression)
(D)認同作用(identifi cation)



10(D).

34晤談中，進行分享同理時，輔導教師須避免下列哪一種情形？
(A)給自己時間思考。
(B)與案主同調，但保有自己。
(C)應用簡短的回應。
(D)表達同情和贊同。



11(C).

50. 下列有關柯柏格(Kohlberg)之道德發展理論的敘述何者正確？
(A)同時研究道德推理與道德實踐行為
(B)主要以女孩為研究對象
(C)道德發展的第五階段和第六階段也許無法嚴格區分，可以合併
(D)後習俗道德期的個體進行道德判斷時容易將自我利益擴到最大



12(C).

11. 學習者能對不同事物和現象找出其間的共通點，並且以 名詞加以命名之，是所謂學習的？
(A)辨別
(B)通則化
(C)概念化
(D)抽象化



13(A).

16. 根據M. V. Covington的自我價值論，下列敘述何者不正 確？
(A)不同年級的學生均認同能力和努力對學習表現 同等重要
(B)成功的學生常將結果解釋為個人能力的展 現，讓個人感到更大的自我價值
(C)在高度競爭的班級環 境中，學生較傾向以逃避失敗來維持自我價值
(D)學生學 習的內在動機是自我價值的提升勝於追求他人的肯定



14(B).

22. 根據 I. Illich 的《去除學校的社會》(deschooling society) 之分析，下列何者屬於「制度化價值的神話」?
(A)使人誤以為接受更多的教育就會更有價值
(B)使人接 受唯有透過學校形式才能獲得學習的管道
(C)使人不懷 疑學校所提供的學習成效評量形式
(D)使人完全接受學 校所提供的課程與教材



15(C).
X


23. 法國學者 Jean Baudrillard 提出「擬象」(Simulation)一詞， 請問下列有關「擬象」之描述何者為非？
(A)是一種後現 代的文化現象
(B)是一種對現實的模仿
(C)呈現真實與非 真界限的瓦解
(D)走向「意義之死」的虛無主義



16(C).
X


29. H. Giroux 呼籲教師作為轉化型的知識份子，以讓學校成 為轉化壓迫的場所之理念，主要是根據下列哪一位學者 所主張的「有機知識分子」而來？
(A) A. Gramsci
(B) M. Apple
(C) P. Freire
(D) J. Habermas



17(A).
X


46. 研究者透過系統化的資料搜集，並用歸納的方式對現象 加以分析整理，發掘並建立理論的質性研究方法是？
(A)民族誌
(B)紮根理論研究
(C)現象學研究
(D)敘事研究法



18(A).

49. 大雄是重度自閉症學生，上課經常不看老師，無所事事， 只是坐著一直玩自己的手，請問其「玩手」之最主要功 能為何？
(A)獲得內在刺激
(B)獲得外在刺激
(C)逃避內在 刺激
(D)逃避外在刺激



19(A).

25. Hersey 和 Blanchard 的情境領導理論，特別強調成員「成熟度」與領導方式的配合，成 熟度的界定主要依下列何者？
(A)承擔責任的意願與能力
(B)服務年資與薪資
(C)學歷的高低與專長
(D)年齡與工作內容



20(D).

31. 有關 Bloom 的 MT 精熟教學模式以及 Keller 的 PSI 教學模式的比較，何者正確？
(A)前者採用個別學習，後者採用團體教學
(B)前者採用教師評分，後者採用自行評分
(C)前者適用於大學或研究所，後者使用於中小學
(D)前者由教師決定學習進度，後者由學生決定學習進度



21(C).
X


40. 小方在期末考之前感到非常焦慮，她評估自己可能無法達到預定的成績目標。根據 Bandura 的看法，小方評估自我效能的來源屬於下列何者？
(A)直接經驗
(B)間接經驗
(C)書本知識
(D)身心狀況



22(C).

43. 知識領導(knowledge leadership)的重要內涵，不包含下列何者 ?
(A)塑造組織知識分享創新文化
(B)建置完善的資訊基礎設施
(C)培養數位公民素養
(D)增加成員專業知能



23(C).

46. 不同的學派對「教育本質」有著不同的主張與論述，下列哪一項說法是錯誤的？
(A)文化說強調：教育本質是為文化價值，進行選擇、保存、延續與創造
(B)自我實現說強調：個人的自我存在具有必然性與必要性
(C)自然主義說：真正的教育是讓兒童發展自由人格，但需要教師耐心的教導
(D)社會化說：教育是社會的功能，也是一種社會現象



24(A).

48. 社會學習領域是統整自我、人與人、人與環境間互動關係所產生的知識領域，所以強調 「統整」，而統整包括哪四個功能？
(A)意義化、內化、類化、簡化
(B)探究化、思考化、平行化、創意化
(C)聚斂化、演繹化、歸納化、統合化
(D)意義化、思考化、創新化、探究化



25(D).

4.Holland 認為個人的職業選擇為其人格的反應，即每個人會去從事和自己人格類型相似的職業，並將職業歸納為六大類型，下列何種類型 不屬於其歸類的類別？
(A)社會型
(B)研究型
(C)藝術型
(D)科學型



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