【預告】5/13(一)起,第三階段頁面上方功能列以及下方資訊全面更換新版。 前往查看
阿摩:一分耕耘,一分收穫
11
(37 秒)
模式:試卷模式
試卷測驗 - 110 年 - 110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_中等學校︰課程教學與評量#99824
繼續測驗
再次測驗 下載 下載收錄
1(A).

1.教師在編輯試卷時,試題排列宜採下列何種方式?
(A)由易至難
(B)由難至易
(C)難易穿插
(D)隨機排列


2( ).
X


2.下列有關直接教學法(direct instruction)的敘述,何者為非?
(A)為教師中心的教學
(B)強調師生的共同學習
(C)認為教學是可以複製的
(D)主張學習者的行為可以預期


3( ).
X


3.下列哪一種學習策略較無助於長期記憶?
(A)學生將所學內容與自身經驗相結合
(B)學生將課本中的概念,組織成樹狀圖筆記
(C)學生在上課前,先將課本內容快速瀏覽一遍
(D)學生利用週末,回顧一週所學的內容和要點


4( ).
X


4.學校自辦校內語文競賽以選拔參加全縣語文競賽的選手,此種競賽成績之參照屬於 下列何種類型?
(A)自我參照
(B)常模參照
(C)標準參照
(D)效標參照


5( ).
X


5.王老師掌握學生特定範圍的學習狀況,並使用評量結果來改進教學。此種評量 為下列何者?
(A)診斷性評量
(B)安置性評量
(C)形成性評量
(D)總結性評量


6( ).
X


6.林老師帶領學生利用網路與史瓦帝尼的中學生進行交流。在交流中,小華發現當地 醫療資源貧瘠,立志長大後要投入醫療行列,幫助貧苦的人民。此學習經驗屬於下列 何者?
(A)潛在課程
(B)空白課程
(C)彈性課程
(D)顯著課程


7( ).
X


【已刪除】7.黃老師在參與新課程改革後,拋棄原來學科中心的課程理念,轉而認同並努力實踐 學生中心的課程理念。黃老師的改變屬於下列哪一個層次?
(A)行為的改變
(B)角色的改變
(C)知識和理解
(D)價值的內化
(E)送分


8( ).
X


8.某師資培育中心所規劃的實地學習課程與史懷哲專業服務活動,期待學生在過程中培養教育愛,內化服務社會的態度與行為。此屬於情意領域目標的哪一個層級?
(A)接受
(B)反應
(C)評價
(D)品格化 


9( ).
X


9.依據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》,下列何者屬於非正式課程?
(A)補救教學
(B)藝術、體育
(C)園遊會、運動會
(D)學生自主學習


10( ).
X


10.下列何者為合理的探究式教學步驟?
 甲、提出可探究問題
 乙、反思並發現新問題
 丙、設計並執行探究活動
 丁、分析數據並形成解釋
(A)甲-丁-丙-乙
(B)甲-丙-丁-乙
(C)乙-丁-丙-甲
(D)丁-丙-乙-甲


11( ).
X


11.社會學習領域課程綱要中提到:「因果、互動、結構是分析歷史變遷的重要概念。」 此一敘述所表徵的是下列何者?
(A)事實(fact)
(B)概念(concept)
(C)通則(generalization)
(D)理論(theory)


12( ).
X


12.多元評量可以指涉下列何種意義?
甲、多元的評量目的
 乙、多元能力的評量
 丙、多元的評量方式
 丁、多元文化的評量
(A)甲乙丙
(B)甲丙丁
(C)甲乙丁
(D)乙丙丁


13( ).
X


13.下列關於英語文課程的敘述,何者符合課程設計中的「繼續性(continuity)」原則?
(A)單元內容編排從單字、句型再到篇章
(B)將課文中的主題連結其他學科的內容
(C)每單元都包含聽、說、讀、寫的技能
(D)單元內容包含先前單元的單字和句型


14( ).
X


14.有關道德討論教學法的敘述,下列何者錯誤?
(A)不斷進行辯論與詰問
(B)發展學生道德判斷力
(C)直接教導道德的觀念
(D)運用兩難式問題情境


15( ).
X


15.下列有關課程中學習經驗選擇的原則,何者有誤?
(A)學習經驗要能符合學生的能力範圍
(B)學習經驗的安排要能夠花費最少的經費
(C)為達課程目標,學生要有練習目標行為的經驗
(D)所提供的學習經驗,要讓學生獲得滿足感與成就感


16( ).
X


16.李老師和夥伴教師共同備課時,發現自己隨性地配合學校活動指定作文題目,似乎 沒有依據課程綱要來發展學生的寫作能力。李老師的情況反映哪兩種課程的落差?
(A)理想課程和知覺課程
(B)運作課程和經驗課程
(C)正式課程和知覺課程
(D)正式課程和運作課程


17( ).
X


17.下列有關小組成就區分法(STAD)的實施方式,何者不正確?
(A)表揚最優秀的小組作品
(B)學生學習活動是以組為單位
(C)將學生以異質方式進行編組
(D)個人進步分數是小組計分依據


18( ).
X


18.下列哪一種做法最符合「評量即學習(assessment as learning)」的精神?
(A)以評分規準引導學習,培養學生自我評估與自我調整的能力
(B)教師針對紙筆測驗中學生的迷思概念,進行分析並回饋學習
(C)透過口頭問答診斷學生的先備知識,再提供學生學習的回饋
(D)利用測驗獲得學生學習資訊後,依據結果給予個人等第評價


19( ).
X


19.依據《十二年國民基本教育課程綱要-議題融入說明手冊》對議題融入的敘述, 下列何者正確?
(A)議題不可以單獨設立科目進行教學
(B)議題可由教師視情形融入課堂教學
(C) 議題融入應優先在團體活動時間實施
(D)每一門教學科目至少應包含 1 個議題


20( ).
X


20.小華在訂定段考的複習計畫時,針對自己較弱的數學科選擇投入比較長的時間準備, 而安排比較短的時間複習自己較強的社會科。此行為屬於哪一種知識類型之運用?
(A)事實性知識
(B)概念性知識
(C)程序性知識
(D)後設認知知識


21( ).
X


21.王老師以價值澄清法進行休閒活動教學。下列哪一項是老師在「珍視」階段時, 會引導學生進行的活動?
(A)比較各種不同休閒活動的性質及花費
(B)討論各種不同休閒活動對自己的適切性
(C)選擇適合自己的休閒活動,並進行該項活動
(D)和同學分享自己喜歡的休閒活動,並說出其好處


22( ).
X


22.以下是某班數學科四個考題其高低分組的答對率。哪一試題的鑑別度最佳?  60f4e4493648e.jpg
(A)第 1 題
(B)第 2 題
(C)第 3 題
(D)第 4 題



23( ).
X


23.下列哪一項問題引發學生的思考層次最高?
(A)民主制度與共產制度孰優孰劣?為什麼?
(B)裸子植物與被子植物的繁殖途徑有何異同?
(C)為何順向坡較逆向坡更常發生土石流現象?
(D)兄比弟大 7 歲,弟比父親小 36 歲,父親 10 年前是 52 歲。請問,兄與弟今年各為 幾歲?


24( ).
X


24.這次實習課的主題是學習示波器的操作方式。蕭老師先要小義站在旁邊看他示範, 接著讓小義自己嘗試練習。之後針對操作步驟背後的原理進行提問,並假設故障發生 要小義思考如何解決。最後,蕭老師請小義說出對今天學習的想法,以及思考自己 哪些地方可以改進。此一系列的教學步驟,較接近下列何種教學模式?
(A)直接教學
(B)錨式教學
(C)認知學徒制
(D)問題導向學習


25(C).

25.有學者說:「課程是發展出來的。」請問此一意涵符合下列何者敘述?
(A)課程需倚賴能力較強的領導者來完成
(B)課程是一群專家決定的結果,不宜經常更動
(C)課程不宜在短時間內倉促完成,它是一個長期的歷程
(D)課程發展應建立在過去的文化傳統上,不宜快速改變


26(A).

閱讀下文後,回答 4-6 題。
        瑪塔國中獲得十萬元的經費,將用於明年度校園安全的規劃。校長希望師生均能先積極提案,以便在期末前提出整合性的方案。 
       陳老師於課程中引導學生進行專題探究,嘗試規劃「校園安全改善方案」。首先, 他請學生分組討論過去在校園內所發生的安全問題、踏查可能出現危險的地方並思考 其原因。接著聚焦其中一個問題,引導學生透過文獻資料查找,訪談並蒐集同學、老師 及各處室主任/組長的需求與建議。最後透過分析前述相關資料,提出改善校園安全的方案,並針對方案內容,提出經費規劃,以完成企劃書。 在期末發表會後,全班根據老師提供的評量規準,評選出較佳之方案。

【題組】4.下列何者不是本課程關注的主要重點?(2 分)
(A)重視課堂差異化教學
(B)強調行動方案的規劃
(C)強調主動學習與探究
(D)重視資料收集與分析


【非選題】
1.說明維高斯基(L. Vygotsky)近側發展區(zone of proximal development, ZPD)的意義, 並舉兩個例子說明 ZPD 觀念在教學上的應用。(10 分)

【非選題】
2.說明教師可以如何運用檔案評量的結果,寫出五項。(10 分)

【非選題】
3.部分老師教學時會著重於「教完」而非「教會」。試述此一現象的兩項原因,並分別 針對此兩項原因提出解決策略。(10 分)

【非選題】
閱讀下文後,回答 4-6 題。
        瑪塔國中獲得十萬元的經費,將用於明年度校園安全的規劃。校長希望師生均能先積極提案,以便在期末前提出整合性的方案。 
       陳老師於課程中引導學生進行專題探究,嘗試規劃「校園安全改善方案」。首先, 他請學生分組討論過去在校園內所發生的安全問題、踏查可能出現危險的地方並思考 其原因。接著聚焦其中一個問題,引導學生透過文獻資料查找,訪談並蒐集同學、老師 及各處室主任/組長的需求與建議。最後透過分析前述相關資料,提出改善校園安全的方案,並針對方案內容,提出經費規劃,以完成企劃書。 在期末發表會後,全班根據老師提供的評量規準,評選出較佳之方案。

【題組】5.試根據重理解的課程設計(Understanding by Design, UbD)模式中,「理解」的第三層面 「能應用──在多元、真實的情境中有效利用及採用已知的知能」,幫陳老師的專題 探究課程擬定一項學習目標。(2 分)


【非選題】
【題組】

6.陳老師提出的評量規準,包括了「可行性」和「有效性」兩個面向(criterion),其中 「可行性」的評量規準如下:
60f4e4f8d1f02.jpg。 請協助陳老師完成上表中「人力與工作分配」的評量指標。在答案卷上標示 (1)(2)(3)再作答。(6 分)



【非選題】
閱讀下文後,回答 7-9 題。
        冬冬國中在新課程綱要實施後,依據課程計畫實施課程評鑑。該校邀請教育領域 相關學者專家與校內成員共同組成評鑑小組。評鑑小組研擬了一份評鑑表。評鑑過程中, 依照此評鑑表,檢視教師的授課計畫並進行課堂觀察、訪談教師與學生課堂互動的感受、 查閱學生成績與各項成就表現,並逐項檢視新課綱的實施是否達到預期目標。
       評鑑結束後,評鑑小組除了肯定該校的努力與成就之外,在報告書上亦提到:「部分教師的授課計畫內容,仍尚未有效符應課綱訴求;觀察其課堂的實際教學,忽略學生生活經驗,亦與授課計畫內容不太相符;此導致學生的學習成果,與課綱的期望存在某種落差。上述缺失應積極尋求改進。」
      在學期末時,校長召開課發會討論明年度課程計畫,如何根據委員的意見調整課程目標與實施方式。

【題組】 7.評鑑小組召集人指出,這次的課程評鑑主要採用「CIPP 模式」,請寫出「C、I、P、P」 四個面向的意義。(4 分)


【非選題】
【題組】8.依據「CIPP 模式」,請針對 C、I 兩個面向,分別具體提出一項該校應再蒐集的評鑑 資料。(4 分)

【非選題】
【題組】9.冬冬國中課程評鑑屬於形成性或總結性評鑑?請利用情境中的訊息說明理由。(2 分)

快捷工具

試卷測驗 - 110 年 - 110 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_中等學校︰課程教學與評量#99824-阿摩線上測驗

劉怡瑄剛剛做了阿摩測驗,考了11分