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阿摩：只要有信心，就沒有過不了的橋
92分
(2 分13 秒)
模式:收錄測驗
科目:教甄◆教育專業科目
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1(A).

在個人的發展歷程中，在某種年齡階段內，對某種行為的發展特別重要。此學習效果較佳，若錯過則可能事倍功半，這時期稱為:
(A)關鍵期
(B)任務期
(C)發展期
(D)關係期



2(D).

就教師教學「專業主義」的課程發展觀點而言，比較強調下列何種課程的概念？
(A)課程即科目
(B)課程即目標
(C)課程即課本
(D)課程即研究假設



3(A).

邱老師在設計課程時，通常不事先訂定預期的具體學習結果，而是在教學情境中提供學生自由創造的機會，以便產生各種適性的學習結果。邱老師的作法較屬於下列哪一種模式？
(A)歷程模式
(B)情境模式
(C)寫實模式
(D)創作模式。



4(D).

2. 請問下列哪一項不是激勵保健理論(motivation-hygiene theory)中的保健因素呢？
(A)薪資
(B)人際關係
(C)工作環境
(D)工作本身



5(C).

22. 關於記憶組塊(chunking,或譯意元集組),下列敘述何者正確?
(A)組塊是大腦左右兩個半球之間為了達到平穩工作所製作的橋樑
(B)建構組塊是能力錯覺的最佳例子
(C)建構組塊與大腦壓縮訊息的技巧有關,這也是為什麼專家擅於將集組後的概念銘記在心
(D)組塊會干擾學習,是一種專家試圖避免的技巧。



6(A).

40.以「連漪效應」、「同時處理」、「掌握全局、「進度管理」、「團體焦點、 「避免厭煩」的原則和程序探討班級經營焦點主題的理論,是屬於以下那一個 模式的班級經營理論?
(A) Kounin Model
(B) Jones Model
(C) Ginott Model
(D) Group Dynamics Model



7(C).

42.泰勒(R. Tyler)認為在進行課程設計時,在確立一般性的目標之後,還必須 透過哪二種篩選管道,以形成具體的教育目標?
(A)美學與學習心理學
(B)倫 理學與學習心理學
(C)哲學與學習心理學
(D)史學與學習心理學。



8(A).

43.曾老師任教的國中位於原住民地區,於是曾老師在教學時能夠參照原住民文 化的結構,在課程和教學上考量學生的文化背景、學習型態、溝通方式,以學 生的母文化作為學習的橋樑,協助文化差異學生能夠 有更公平的機會去追求 卓越的表現,請問此種論述是屬於何種教學型態?
(A) 文化回應
(B)文化探究
(C)文化溝通
(D)文化差異。



9(D).

46. 魚骨圖是概念構圖中的一種,當魚骨圖的箭頭向右呈現,是想要理解什麼?
(A)解決問題的策略
(B)事情發生的頻率
(C) 主要因素的強度
(D)問題原因 的探索。



10(D).

47.奧斯貝爾(David P. Ausubel)將意義學習分成表意的學習(representational learning)、概念學習(concept learning)、敘述性學習(propositional learning)、和發現學習(discovery learning)四種,試問「學習者透過自身 對訊息的重整和原有的認知架構配合而產生新的認知架構,再經過認知重組 或歸納出知識結構的新的關係」的學習稱為:
(A) 表意的學習
(B)概念學習
(C)敘述性學習
(D)發現學習。



11(A).

31. 提出教學目標、起點行為、教學活動、學習評量為教學設計四要素的是哪一位學者？
(A)葛雷瑟(R. Glaser)
(B)布魯納(J. Bruner)
(C)蓋聶(R. Gagne)
(D)赫爾巴特(J. F. Herbarty)



12(B).有疑問
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2. 吉勃樂（R. J. Kibler）曾提出「教學基本模式」（The General Model of Instruction, GMI），將教學分成四個 基本歷程，下列順序何者正確？
(A) 教學目標、教學活動、起點行為、教學評量
(B) 起點行為、教學目標、教學活動、教學評量
(C)教學評量、起點行為、教學評量、教學活動
(D) 教學目標、起點行為、教學活動、教學評量



13(C).

5. 下列對於班度拉（A. Bandura）的「社會學習論」 （Social Learning Theory）之描述，何者有誤？
(A) 植基於觀察學習以及自我調整學習
(B) 主張學習也能透過替代式經驗而獲得
(C)觀察學習的順序為「注意」（attention）、「激勵」 （motivation）、「保留」（retention）、「動作複製」 （reproduction）
(D) 藉由模仿而得的增強，能使個體持續維持模仿行 為



14(D).

12. 有關教育行政理論的說明，下列何者有誤？
(A)科學管理學派強調標準化的工作環境、設備和工具
(B)霍桑實驗（Hawthorne Experiments）顯示社會與心理因素亦會影響組織績效。
(C)科層體制學派旨在追求最理性的決定與最高的效率
(D)XY理論學派主張系統的動態與非線性特質



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