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阿摩：吃別人所不能吃的苦，忍別人所不能忍的氣
80分
(1 分23 秒)
模式:循序漸進模式
【全部】 - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆學習發展與適性輔導(舊名：幼兒發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆幼兒園◆課程教學與評量(舊名：幼兒園課程與教學) - 教保員◆幼兒發展與教保概論 - 教師檢定..(1451~1455)
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1(C).

6. 老師觀察到「小英在同儕間很能開啟有趣的話題；表達假日生活經驗時，表情及身體動作豐富；在扮演角時能夠依據角色的特質說話與互動。」依據「幼兒園教保活動 課程暫行大綱」，這些較屬於哪一個領域的能力？
(A)情緒領域
(B)認知領域
(C)語言領域
(D)身體動作領域



2(B).
X


2.陌生人看到九個月大的小明很可愛，靠近想摸摸他。此時，小明轉頭看到媽媽不高興 的表情，開始嚎啕大哭。下列何者可以解釋小明的行為反應？
(A)社會參照
(B)安全依附
(C)觀點取替
(D)分離焦慮



3(D).有疑問

4.下列哪一項說法合乎維高斯基(L. Vygotsky)社會文化理論的觀點？
(A)認知發展分為四個階段
(B)語言與認知是獨立的兩種能力
(C)近側發展區(ZPD)代表幼兒具備心智理論
(D)私語(private speech)是幼兒自我引導的行為



4(B).

23.莉莉和茉茉正在玩扮演遊戲,莉莉說:「我們來玩醫生看病好不好?」茉茉回 答:「好。」然後茉茉邊說邊對手上的娃娃比出量體溫的動作,連續比了三 次。茉茉的行為顯現她具備下列哪些能力? 甲、快速配對能力 乙、心理表徵能力 丙、延宕模仿能力 丁、唱數計數能力
(A)甲乙
(B)乙丙
(C)乙丁
(D)丙丁



5(A).

23.有關鄭老師班級經營策略的應用，下列何者敘述正確？
(A)不理會小威在團體討論時故意發出怪聲，這是採用消弱策略
(B)大聲提醒上課時一直和旁邊幼兒講話的小威，這是採用剝奪式懲罰策略
(C)使用微笑、輕拍幼兒肩膀，以增強小威的良好行為，這是一種實物性增強
(D)斥責小威的不禮貌，引發其他幼兒對小威的同情，此現象稱為比馬龍效應



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池剛剛做了阿摩測驗，考了80分