今日錯題測驗-教甄◆國小特教科專業知能-阿摩線上測驗

阿摩：一分耕耘，一分收穫

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆國小特教科專業知能

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1(B).

5. 近數月以來性騷擾事件頻傳，許多受害者皆隱忍不發數年之久，飽受心理煎熬。為求國民身心健康，應重視性別平等教育。身心障礙學生往往因其弱勢而成為性騷擾的受害者，因此教師應教導學生有關性別平等與身體自主權的觀念。以下在《特殊需求領域》相關的學習內容中，何者屬於「進階」的指標？
(A)性別多樣性的認識與尊重
(B)身體隱私與界限的認識與保護
(C)身體自主權的維護與尊重
(D)性騷擾、性侵害與性霸凌的認識

2(A).

6. 根據我國《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》（2013）規定之視覺障礙學生的鑑定基準判斷，下列哪些學生不可以被鑑定為視覺障礙？
甲、左眼全盲，右眼0.6 乙、左眼0.6，右眼全盲，視野15度
丙、左眼0.1，右眼0.4 丁、左眼0.6，右眼0.2，視野30度
(A)甲丙丁
(B)甲丙
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁

3(D).

9. 以「海洋垃圾」為主題之探究學習，以下提問方式何者引導學習者運用的思考層次最高？
(A)海洋垃圾的可能來源有哪些？
(B)海洋垃圾對地球生態造成哪些衝擊？
(C)聯合國因應海洋汙染發起的環保行動有哪些？
(D)台灣如何針對海洋汙染進行跨領域的環境保護行動？

4(B).

10. 下列哪一種的作法是屬於調整目標的課程調整方式？
(A)利用分組學習讓學生有不同學習活動
(B)利用原來學科內容增加學生有學習基本能力的機會
(C)利用有聲讀書或報讀讓學生可以學習原教材
(D)利用原來主題，讓學生較多材料選擇學習內容

5(C).

16. 依據我國現行特殊教育法規，有關特殊教育相關專業人員到校服務的敘述，下列何者正確？
甲、專業服務內容以提供醫療介入為主
乙、提供個案家長諮詢為服務項目之一
丙、專業人員的建議應納入學生個別化教育計畫
丁、學生接受服務時教師應共同參與
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)乙丙丁
(D)甲乙丙丁

6(C).

18. 書寫時出現文句不通、句長很短、語句顛倒，常是哪些障礙學生的特徵？
(A)學習障礙、嚴重情緒障礙
(B)聽覺障礙、視覺障礙
(C)聽覺障礙、學習障礙
(D)語言障礙、嚴重情緒障礙

7(B).

19. 下列有關「介入反應模式(response to intervention，簡稱RTI)」與「正向支持行為(positive behavior support，簡稱PBS)」的敘述，何者較為正確？
(A)RTI較適用於學業方面的問題
(B)二者皆以「問題解決模式(problem-solving model)」為理論基礎
(C)RTI的處理層次較少
(D)RTI僅適用於身心障礙學生，PBS則針對所有具行為問題的學生

8(A).

20. 隨著融合教育理念的發展，普通教育和特殊教育課程的發展大致可分為五個階段。其發展的順序為何？
甲、主流式課程
乙、全方位課程
丙、僅有普通教育課程
丁、平行式課程
戊、多層次課程
(A)丙丁甲戊乙
(B)丙甲丁戊乙
(C)丁丙甲乙戊
(D)甲乙丙丁戊

9(A).

25. 在其他專業團隊成員諮詢、指導或協助之下，由與個案最密切之專業成員負責執行及追蹤評鑑個別化教育計畫，這是何種專業團隊合作模式？
(A)貫專業或跨專業(trans-disciplinary)模式
(B)專業間(inter-disciplinary)模式
(C)多專業(multi-disciplinary)模式
(D)單一專業(uni-disciplinary)模式

10(D).

34. 某國小三年級書寫障礙學生，抄寫課文與黑板速度緩慢，需一看再看對照，身為資源班教師的你，以下何者是較有效的教學策略？
(A)多進行圖片、語詞與句子的配對遊戲
(B)教師耐心等候，在學生願意寫時給予鼓勵
(C)安排善於抄寫的同學坐於兩側協助其抄寫
(D)鼓勵學生在抄句子前先默念兩三次再下筆寫

11(B).

42. 資源班的林老師用語詞接龍活動了解班上學生的語言現況能力，下列何者是該活動所涵蓋的能力？

甲、聽覺記憶乙、語音丙、語用丁、詞彙
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

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10.

11.

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1000060384493剛剛做了阿摩測驗，考了90分