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阿摩:全世界都相信你會成功,你自己不相信,那你就不會成功
92
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科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(C).
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3.針對「心靈實體說」的主張對於教育的啟示,以下敘述何者較不適切?
(A)注重學生獲得理智培育
(B)教育方法重視形式訓練
(C)教育內容重視理論科目
(D)透過心靈不斷吸收新經驗
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2(A).
8.教師在師資培育階段、在職教學階段都應該瞭解原住民族知識、文化,並具體落實在課程與教學應用上。以上的論述,最符合下列哪一種精神?
(A)全民原教
(B)原住民民族教育
(C)原住民族轉型正義
(D)珍視族群差異與融合
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3(A).
11.根據 Lipsky 主張「中小學基於負擔教育義務之責,不能選擇學生」,其理論觀點為何?
(A)基層官僚理論
(B)鬆散結合理論
(C)資源依賴理論
(D)非均衡系統理論
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4(D).
13.初任教師透過「做中學」(learning by doing),將教學的顯性知識轉化為隱性知識的過程,較屬於知識創造 SECI 模式的哪一個範疇?
(A)社會化(Socialization)
(B)外部化(Externalization)
(C)合併化(Combination)
(D)內在化(Internalization)
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5(D).
19.張老師利用導師時間,請六年甲班的同學發表自己對於學習的想法。成績欠佳的小華說:「我爸爸說『社會大學比較實用』,學校學的都不實用,花力氣背死知識是白費工,要用再學就好了。 他國中都沒拿到畢業證書,現在賺很多錢、過很好的生活。我越來越不覺得自己是讀書的料, 或許我應該早點到業界學習,學習一技之長,累積實務經驗。」下列何者較能充分解釋小華的 學習動機?
(A)自我跛足(self-defeating)
(B)需求層次論(hierarchy of needs)
(C)自我效能論(self-efficacy theory)
(D)期望價值論(expectancy-value theory)
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6(A).
24.三年丁班的學生只要表現良好,方老師會立即以蓋榮譽章當作獎勵。等到學生累積一定的數量後,便可自由的換取自己喜歡的文具。方老師運用的輔導技術有哪些?甲、代幣制;乙、 正增強;丙、連續性增強;丁、社會性增強。
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁
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7(A).
25.柯老師為了讓同學們可以短時間內吸收歷史年代時序和重要事件的記憶與應用,便意義化素材內容與自編歌詞,加強學生對事件發生的順序和因果變遷的聯想,請問柯老師的教學較符合下列哪種教學觀?
(A)效能導向
(B)人本導向
(C)建構導向
(D)批判導向
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8(C).
26.方老師在進行品德教育融入課程時,列舉禮貌、誠信、感恩、助人、尊重、負責等待人處事之重要特質,請學生自己先進行重要性抉擇和排列。接著,在小組內每個人分享抉擇的理由後, 個人再重新思考並調整排序,最後全班共同分享排序的理由。請問方老師採用的教學方法是屬 於何種教學方法。
(A)體驗教學法
(B)欣賞教學法
(C)問題解決法
(D)價值澄清法
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9(B).
29.英語課時,鄭老師在小涵上臺朗讀一段故事情節之後,鄭老師展開笑顏回應說:「小涵的發音準確清晰,很清楚傳達故事人物的情感,表現很好,請全班給予掌聲。」請問鄭老師使用哪一種增強的方式?
(A)實物增強
(B)社會增強
(C)代幣增強
(D)活動增強
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10(D).
32.孫老師發覺現在的學生平時大都喜歡使用網路用語,因此認為學校教育更須融入經典文學,增加人文底蘊,藉著智能的訓練以了解真理,建立正確的價值觀。請問孫老師的想法,較為接近 哪一種課程理論的課程取向?
(A)重建主義
(B)經驗主義
(C)社會主義
(D)永恆主義
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11(C).
34.錢老師想從兒童權利議題引導學生探究「世界各地的人們關心兒童權利嗎?」。依認知領域目標層次下列哪一個課程目標層次最高?
(A)認識何謂兒童人權
(B)說出《兒童權利公約》的重點
(C)規劃一項保障兒童權利宣導之行動方案
(D)判斷社會生活中有哪些事項是涉及權利侵犯
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12(D).
38.教師觀察法常被用來評量學生的情意表現,下列何者不屬於此項技術?
(A)軼事記錄法
(B)項目檢核法
(C)評定量表法
(D)社會計量法
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13(D).
40.依據「教育部十二年國民基本教育課程綱要—語文領域—本土語文(閩東語文)」之內容,一位國小教師要在馬祖實施閩東語文之教學,下列針對課程規劃敘述何者較為正確?
(A)國民小學閩東語文主要在「校訂課程」中實施,每週上課時數為 1 節。
(B)國中七、八、九年級學習節數屬「領域學習課程」,每週上課時數為 1 節。
(C)高中階段本土語文/臺灣手語為部定必修 1 學分,以第一學年開設為原則。
(D)經由學校課程發展委員會通過後,得以隔週上課 2 節的方式彈性調整上課。
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