【精選】 - 教甄◆諮商輔導專業難度:(126~150)-阿摩線上測驗

阿摩：成功只有兩步:開始行動、持續行動

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【精選】 - 教甄◆諮商輔導專業難度:(126~150)

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1(D).

對青少年憂鬱的預防，下列哪一項描述最為正確:
(A) 保持樂觀培養幽默感
(B) 養成客觀評估事實的習慣
(C) 建立良好的人際關係網絡
(D) 以上皆是

2(C).

28. 在進行個案研究時，對問題的分析診斷要注意的原則是？
(A)要使用特定的心理治療學派
(B)找出單一主要致使行為問題的原因
(C)在問題未解決前，要不斷反覆進行蒐集資料、評估與診斷
(D)要找到立即有效的處理策略

3(D).

要培養健康心理，主要的原則是：　
(A)了解並接受自己　
(B)認識並面對現實　
(C)工作與休閒並重　
(D)以上皆是。

4(A).

11. 也因為人生不斷會有變化，因此我們更需要生涯管理。
(A)是
(B)否

5(D).

137.“自我防衛機制”是為了維護個人的自尊, 以下何者不屬於自我防衛機制?
(A) 合理化
(B) 過度補償
(C) 退化
(D) 獎賞

6(A).

49. 某生能對自我進行省察、區辨自我的感覺，並產生適當行動的能力，這是屬於Howard Gardner多元智慧理論中的哪一種智慧？
(A)內省智慧
(B)人際智慧
(C)空間智慧
(D)語文智慧。

7(A).

35. 探討案主在家庭中的心理地位、出生序、和家人間的互動關係等使用的方法稱為：
(A)探討家庭星座
(B)探討社會興趣
(C)探討早年記憶
(D)探討人格偏好

8(D).

當學生描述事情明顯與導師有很大的差距時，請問此時較適宜的處理方式？
(A)直接轉述導師的說法，戳破學生的謊言
(B)將重點放在學生身上，完全相信學生的說法
(C)告訴導師學生的說法，讓導師澄清真相
(D)先站在學生的角度了解學生的看法，但對真實性有所保留

9(A).

22. 以下哪一個用詞與「無條件的尊重」相類似：
(A)接納
(B)關心
(C)愛心
(D)容忍

10(D).

班級輔導的目標包括：
(A)發展自我了解
(B)發展人際技巧
(C)發展做決定和問題解決技巧
(D)以上皆是

11(B).

在晤談過程中，助人者在適當時機也跟個案分享自己的個人經驗，此一技巧稱之為何？
(A)具體
(B)自我表露
(C)面質
(D)心靈分享。

12(A).

51. 小偉向輔導老師表示：「我很氣媽媽昨天不准我看電視」，下列哪一句較符合「同理心」之反應？
(A)「媽媽的要求讓你感覺到不愉快」
(B)「讓我們來想想看爸爸為什麼限制你」
(C)「媽媽限制你也是為你好」
(D)「也許媽媽不知道你已經寫完功課了」。

13(A).

05、（）俐容由於經常上課中恍惚失神，於是導師請輔導老師協助，而輔導老師在諮商過程中，發現俐容與網友見面，並且遭受到網友性侵害，輔導老師應立即處理的是：
(A) 馬上通報學校與相關單位，以保護俐容；
(B) 教導俐容有關網路交友應有的自我保護觀念；
(C) 堅守保密原則不告訴任何人，以維護俐容的隱私；
(D) 約談父母，並調查是否確有此事，再作處理。

14(D).

32 關於兒童拒學的問題，以下何者可能不是常見的因素？
(A)可能與分離焦慮有關
(B)可能與學校適應困難有關
(C)可能與校園霸凌或人際關係議題有關
(D)可能與智能問題有關

15(A).

1. 哪一派別的心理諮商理論主張人類的行為是由各種非理性的力量所決定的，譬如：生物的本能、生存的驅力或潛意識中的動機等。
(A) 佛洛伊德(S. Freud)學派的精神分析論
(B) 羅傑斯(C. Rogers)的個人中心學派
(C) 斯金納(B.F. Skinner)學派的行為治療理論
(D) 葛拉瑟(W. Glasser)的現實治療學派

16(D).

7. 羅傑斯(C. Rogers)認為諮商人員應該具備三種特質，才能有效地促使當事人不用再採取防衛的態度生活，並能夠更加勇敢地朝向建設性的方向成長。請問下列何者不屬於這三種促進成長的關鍵特質。
(A) 真誠一致性
(B) 無條件的正向關懷
(C) 正確同理性的瞭解
(D) 面質

17(C).

33.關於跨專業合作，下列何者最不適當？
(A)有心理社會議題之學生可以轉介給心理師。
(B)受到家庭暴力的學生需要通報家庭暴力暨性侵害防治中心。
(C)受到家庭暴力的學生僅需要法定通報，不需要進行校安通報。
(D)中輟、非行虞犯問題可以尋求少年警察隊協助。

18(A).

37. 小娟目前就讀桃園市某國小二年級，父母離婚多年，小娟由外公外婆照顧，母親偶爾回家探視，近期小娟出現上學遲到、未吃早餐、回家作業未完成等狀況，導師才得知最近母親因失業返回娘家居住，與外公時有劇烈衝突爭吵，家中的經濟亦受到影響。導師轉介小娟至輔導處進行脆弱家庭個案評估，係根據下列哪條法規?
(A)兒童及少年福利與權益保障法
(B)家庭暴力治防法
(C)性侵害犯罪防治法
(D)兒童與少年性交易防治條例

19(B).

9. 輔導過程中，對當事人提出對輔導老師私人的要求，下列的回應，何者較為適當?
(A)直接回應:「在這個部分，我恐怕幫不上忙。」
(B)清楚表達自己的想法及治療的界線
(C)應積極回應，並承諾滿足其要求
(D)忽略並不予以回應

20(D).

37. 以下那項活動是輔導教師在推動反霸凌工作時可執行的?
(A)協助導師營造同理、正向、利他的班級環境
(B)協助生教組進行全校學生覺察霸凌的宣講活動
(C)提供學校教職員工關於辨識和輔導霸凌受害者之輔導知能研習課程
(D)以上皆是

21(B).

11. 當事人告訴您她的想法：「我不相信男生，他們都是邪惡的，只要有機會，他們就會像我過去的男友，欺負我們女生」，諮商心理學上稱這種想法為：
(A)自我否定
(B)過度類化
(C)抗拒自我接觸
(D)存在焦慮

22(C).

4. 請問以下哪一個不是校園危機事件處理的常見原則？
(A)把握立即性
(B)以當事人的安全為最大考量
(C)處理當事人過去的創傷議題
(D)採取立即可用的資源和行動。

23(B).

16. 請比較下列的治療方式，哪一種可能對 ADHD 是較有效果的？
(A)單純的藥物治療
(B)藥物治療合併行為治療
(C)單純進行家族治療
(D)單純的改善親職技巧

24(D).

7.專任輔導教師帶領小團體時，下列何者不是初始期階段的任務？
(A)互相認識
(B)說明團體目的
(C) 訂立團體規範
(D)學習有效的社會行為。

25(A).

18.經學校專任輔導教師介入性輔導一段時間之後，仍有生活適應與心理困擾的個案，適合轉介的資源？
(A)學生輔導諮商中心
(B)家庭暴力暨性侵害防治中心
(C)心理衛生中心
(D)家庭教育中心。

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