今日錯題測驗-教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

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模式:今日錯題測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計

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1(C).

4.下列何者符合教育部《幼兒園教保活動課程大綱》對於教保活動課程的基本理念？
(A)以個體與自然環境互動為基礎，重視生態教育
(B)強調幼兒為主體，但教師仍是教學的核心人物
(C)宜涵蓋團體、小組與個別活動等三種主要教學型態
(D)宜配合教保活動課程計畫，規劃動、靜態的學習情境

2(A).

9.下列有關「中華畫人測驗」的敘述，何者錯誤？
(A)適用於評量2-15歲兒童
(B)目的在於推斷兒童智力發展程度
(C)能快速客觀地篩選出智能障礙幼兒
(D)受試者須畫出二張人物畫（男女各一）

3(C).

10.下列有關進行幼兒學習評量時的「典型能力」敘述，何者錯誤？
(A)指的是幼兒該時期的整體表現
(B)需要觀察到幼兒至少二次以上表現出該能力
(C)幼兒超過三分之一的表現均屬於該能力才算
(D)指的是幼兒當時期穩定的能力（多次類似行為）

4(A).

13.有關幼兒學習環境規劃的敘述，下列何者正確？
(A)馬拉古齊(L.Malaguzzi)主張學習環境應反映幼兒園所處的社區文化並增進社交活動
(B)懷特(D.Weikart)學派的教育學者主張學習環境應提供幼兒原創、實驗及推理的機會
(C)蒙特梭利(M.Montessori)學派的教育學者主張學習環境應提供幼兒進行扮演遊戲及互動的機會
(D)史代納(R.Steiner)主張學習環境設計的主要目標，是盡可能地讓幼兒即時獲得成人的協助

5(D).

18.張老師剛通過教師資格考試並完成半年教育實習，即將進入職場擔任新手幼兒教師。張老師覺得自己必須要有一個清楚的幼兒圖像，才能確定未來的教學方向。請問，什麼是幼兒圖像？
(A)幼兒剛入學時的自畫像
(B)幼兒與同儕相處的狀況
(C)幼兒在各面向發展的現況
(D)希望幼兒具備的核心素養

6(D).

22.班級教師想要在「玩具好好玩」這一個主題落實文化課程，下列哪一項是最適合的課程活動？
(A)在每週安排「玩具分享日」，讓幼兒分享、介紹喜歡的玩具
(B)在班上播放布袋戲的影片及放置相關繪本，讓幼兒進行扮演
(C)邀請玩具店老闆講解童玩的構造與玩法，並讓幼兒自行製作
(D)帶幼兒參觀童玩展，了解玩具的起源發展及其和生活的關係

7(A).

23.林老師覺得養成幼兒良好的生活常規對健康安全很重要，因此在開學前就思考如何規劃課程，並依據幼兒的能力安排教學進程。首先，林老師在第一週主題課程時間安排「洗手步驟的教學」，訂定每天的教學重點，同時也刻意在自己洗手時落實每一個步驟，讓幼兒模仿學習。此外，林老師也想要在這一個主題課程結束後辦理高峰活動，讓幼兒藉由闖關遊戲熟悉生活常規。請問林老師在上述課程的規劃，依序為哪一些課程類別？
(A)正式課程、非正式課程
(B)正式課程、潛在課程
(C)潛在課程、正式課程
(D)潛在課程、非正式課程

8(B).

24.幼兒園課程必須以統整的方式進行規劃並實施，請問下列哪一項並非「統整」的概念？
(A)統整幼兒的學習時間，依據幼兒學習狀況規劃活動進程
(B)統整班級兩位老師不同的專業，安排幼兒更多元的活動
(C)統整不同的課程領域，提供幼兒於不同面向的學習內容
(D)統整不同的活動形式，結合多元學習活動協助幼兒發展

9(C).

26.班級教師想要在「學校裡的大樹」這一個主題，培養幼兒系統化蒐集訊息的能力，下列哪一個作法較為合適？
(A)鼓勵幼兒使用二手照相器材進行觀察記錄
(B)鼓勵幼兒運用電腦網路查詢大樹相關資料
(C)引導幼兒從上到下、左到右依序觀察大樹
(D)引導幼兒運用數字記錄所撿到樹葉的數量

10(B).

28.下列哪一項適合作為幼兒園課程發展會議的討論議題？
(A)全園教師創新教學成果的分享與研討
(B)下個主題所需教學資源的蒐集與運用
(C)班級幼兒學習評量結果的討論及確認
(D)教學所需設備及素材經費的支用討論

11(A).

30.下列哪一項不是「覺知辨識」核心素養的評量指標？
(A)能覺察危險，維護安全
(B)能知道生活規範及活動規則的理由
(C)能注意且理解周遭的自然現象訊息
(D)能覺察自己及他人的想法或情感，並能比較異同

12(C).

32.為使評量結果更為客觀、更貼近幼兒真實的學習表現，下方哪一些作法合適？
甲、在幼兒活動時進行錄影，佐以書面觀察紀錄進行評量工作
乙、都在主題及學習區活動進行評量，讓評量的依據更加聚焦
丙、以課程本位作為評量的基礎，落實課程與評量之系統規劃
丁、與班級其他老師定期、共同討論觀察內容，決定評量結果
(A)甲乙丙
(B)甲乙丁
(C)甲丙丁
(D)乙丙丁

13(C).

33.依據《幼兒園課程與教學評估表》，大班幼兒在學習區進行合作遊戲時，下列哪一項是班級教師在教學引導方面的最高層級？
(A)引導幼兒與同儕互動交流，進行合作遊戲
(B)引導有相同興趣及構想的幼兒互動交流，進行合作遊戲
(C)引導有相同興趣的幼兒自發討論構想、協商計畫，一起進行合作遊戲
(D)引導有相同興趣、但不同構想的幼兒討論如何結合構想進行合作遊戲

14(C).

37.下列何者並非《幼兒園教保活動課程大綱》中總綱實施通則的重要內容？
(A)幼小銜接
(B)課程規劃與教學
(C)社會變遷與幼教發展趨勢
(D)教學評量與幼兒學習評量

15(C).

38.孫老師想要透過例行性活動提供幼兒理解歌謠和口語音韻特性的學習機會，下列五項活動安排的順序，何者較為適切？
甲、覺察與辨認韻腳
乙、嘗試聲音組合
丙、喜歡聆聽童謠
丁、累積聲音經驗
戊、覺察重複字詞
(A)甲乙丙丁戊
(B)乙丁戊甲丙
(C)丙戊甲丁乙
(D)丁丙戊甲乙

16(B).

45.有關安吉遊戲教育的學習環境陳述，下列何者為非？
(A)幼兒在合宜的範圍內自主決定教育系統提供的遊戲環境元素
(B)充分留白的室內環境用以鼓勵幼兒接觸自然並從事戶外活動
(C)幼兒可以不斷的改變遊戲的主題、內容與難度，以探索未知
(D)教師觀察幼兒的遊戲訊息，整理後提供幼兒反思與詮釋經驗

17(C).

47.賴老師發現在兒童節假期後，大班幼兒齊齊每到放學時刻總是特別焦慮，頻頻詢問「我媽媽來接我了嗎？」卻又不願意主動收拾個人物品做好放學準備，這個情形維持了整整一星期。請問，若賴老師要輔導齊齊，那麼較適宜的第一步驟為何？
(A)分析與診斷
(B)擬定輔導策略
(C)問題界定
(D)資料蒐集

18(C).

41. 依據《幼兒園教保活動課程大綱》，「身-中大-2-3-2熟練並維持日常生活的健康行為」中「2-3-2」各碼所代表的意思分別是？
(A)課程目標、學習指標、年齡層流水編號
(B)領域能力、課程目標、學習指標流水編號
(C)領域能力、學習面向、學習指標流水編號
(D)課程目標、領域能力、教學目標流水編號

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