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阿摩:光榮的傳統可以繼承,輝煌的成果要靠自己打造
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科目:教甄◆教育專業科目-國小
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1(C).
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8. 請問下列教師運用意義建構的方法進行教學時最必要原因?
(A)教學現實不確定性高
(B)家長對教學期望高
(C)學生學習成就低落
(D)教師專業能力高
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2(B).
有疑問
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9. 下列何者
不是
「開放系統理論」之主要論述?
(A)強調組織與所處環境之交互作用
(B)組織中存在各種次級系統
(C)強調「輸入、轉換、輸出、回饋」的循環過程
(D)組織通常都會產生最佳方式以達到最大效率與效能
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3(B).
10. 教學步驟進行如下:教師講解某一閱讀策略→師生共同朗讀一篇文章→教師示範策略的使用→學生模仿→學生分組操作→教師換不同文章檢視學生應用策略情形,上述步驟是屬於閱讀理解的哪一種策略?
(A)放聲思考法
(B)交互教學法
(C)連結教學法
(D)提問教學法
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4(C).
12. 請問學校組織運作的大腦隱喻運用最重要的觀念為?
(A)未來預測
(B)環境調適
(C)自我控制
(D)自我演化
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5(B).
15. 教育政策即論述的命題中,下列何者為論述最貼近的意思?
(A)質疑
(B)複雜的社會調節系統
(C)說服
(D)賽局
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6(B).
23. 請問學校領導德行的實踐通路中,哪種領導能力促進利害關係人的整合,以帶動學校的革新?
(A)系統領導
(B)僕人領導
(C)轉型領導
(D)變革領導
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7(A).
28. 請問下列何者最能體現後現代教育行政倫理?
(A) 教師自主
(B)教學績效
(C)教師負責
(D)教師學習
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8(B).
30. 根據
舒曼
(Shulman)的主張,教育情境知識(knowledge of educational contexts)是指下列哪一項?
(A)對於教育目標、價值的認識
(B)有關學校的期許與文化的領會
(C)對於學生學習風格的掌握
(D)教師對單元教學活動的理解
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9(C).
32. 請問下列何者是相互作用的學生閱讀策略?
(A)同化
(B)練習
(C)創制
(D)教導
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10(C,D).
33. 下列有關性侵害通報的敘述,何者
不正確
?
(A)教師於學生輔導時知有疑似家庭暴力發生時,應立即通報當地主管機關,至遲不得逾二十四小時。
(B)性侵行為人二人以上,分屬不同學校者,以先受理申請調查或檢舉之行為人所屬學校為事件管轄學校。
(C)校園性侵害事件管轄學校或機關接獲申請調查或檢舉時,應於一週內將申請人或檢舉人所提事證資料交付性平會調查處理。
(D)國民中學之校園性侵害、性騷擾或性霸凌事件管轄學校或機關接獲申請調查或檢舉時,其收件單位為學生事務處或教務處。
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11(D).
36. 某所中學的教師評審委員會成員共十七人,請問
未兼
行政或董事的教師依法至少需有多少位?
(A)6 位
(B)7 位
(C)8 位
(D)9 位
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12(C).
38. 最近廢除死刑制度政策引發全國討論。這種思考國家對於個人生命影響的價值,依
郭爾堡
(L.Kohlberg)的道德認知發展階段,係屬於下列哪個階段?
(A)避免懲罰取向
(B)遵守法規取向
(C)普遍倫理取向
(D)社會契約取向
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13(B).
39. 下列對於信度和效度的關聯之敘述,何者
不正確
?
(A)信度低,效度一定低
(B)信度高,效度一定高
(C)效度高,信度一定高
(D)效度低,信度不一定低
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14(C).
40. 請問學校願景領導能透過什麼機制,最能預防變革的危機?
(A)實用政治
(B)民主政治
(C)公民政治
(D)分配政治
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Lily Tseng剛剛做了阿摩測驗,考了85分