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阿摩:學力代表過去,財力代表現在,學習力代表未來。
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科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)
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1(A).
25-26 為題組 閱讀下文後,回答 25-26 題。 媽媽請小明幫忙打電話提醒阿姨晚上要一起吃飯,當媽媽告訴小明阿姨的電話 號碼時,小明一面反覆唸著電話號碼,一面找便條紙把號碼記下來。弟弟很好奇為什麼 需要在便條紙上記下電話號碼,小明告訴弟弟,因為不趕緊記下來,沒多久就會忘記。
【題組】
25.小明認為需要在便條紙上記下電話號碼,係因下列哪一項能力的發展比弟弟成熟?
(A)後設認知
(B)邏輯推理
(C)記憶組織
(D)選擇性注意力
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2(C).
2.有關學業成績低落個案的輔導,主要有三大步驟,其正確的順序為下列何者?
(A)分析問題原因→了解問題性質→進行輔導矯治
(B)了解問題性質→進行輔導矯治→分析問題原因
(C)了解問題性質→分析問題原因→進行輔導矯治
(D)分析問題原因→進行輔導矯治→了解問題性質
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3(C).
13.下列哪一種情況最能說明羅吉斯(C. Rogers)「無條件的正向關懷和接納」?
(A)只要小萱表現良好,父母都會特別讚賞,並立即給予肯定的話語或獎品
(B)小萱把咖哩倒在客廳的新地毯上,父母不但沒有表現出生氣,還說她做得很好
(C)小萱和妹妹打架,弄傷了妹妹。爸媽告訴小萱雖然她做錯事,但仍然是他們的寶貝 孩子
(D)小萱在學校不小心弄壞同學的貴重樂器。媽媽告訴小萱,只要以後不要再發生這種 事,就還是媽媽的好孩子
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4(C).
16.課堂活動的銜接或轉換(transition)如果沒有妥善控制,可能會浪費時間,並容易出現 學生失序的行為。下列哪一種作法較難順暢地進行課堂活動轉換?
(A)給予學生語文提示,要求學生重述後再轉換
(B)建立課堂活動慣例,讓學生熟悉活動轉換流程
(C)控制轉換時間,在活動時間結束時就立刻轉換
(D)以非語文信號集中學生注意力,說明活動轉換流程
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今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習者發展與適性輔導(舊名:兒童發展與輔導)-阿摩線上測驗
黃盈嘉剛剛做了阿摩測驗,考了100分