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阿摩：今日的準備，明日的成就
72分
(2 分59 秒)
模式:循序漸進模式
【全部】 - 教育測驗與評量(統計) - 教甄◆教育專業科目 - 教甄◆課程與教學 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆學習者發展與適性輔導(舊名：青少年發展與輔導) - 教師檢定(教檢)◆國民小學◆學習..(37576~37600)
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1(C).

小華上學經常遲到，但數學成績的表現還不錯。老師後來決定請他當小老師，負責發早自習數學晨考的考卷，此後他就不再遲到了。此一方法是應用了行為主義中的什麼原則？
(A)增強原理
(B)懲罰原理
(C)交互抑制
(D)消弱原理。



2(D).

93.下列何者為「導護」之內涵？
(A) 保護安全
(B) 指導方法
(C) 督導習慣
(D) 以上皆是



3(A).
X


41.教師為了要增進學生間的合作與相互依賴，將學生組成各學習小組，讓小組每位學生學習部分教材後，再相互教導組內其他成員，此種教學方法為何?
(A)學生小組成就區分法(StudentTeamAchievementDivision)
(B)小組遊戲競賽法(Team-Games-Tournaments)
(C)拼圖法(Jigsaw)
(D)團體探究法(GroupInvestigation)



4(A).

21.何種學習理論最能解釋「望梅止渴」的現象？
(A)古典制約
(B)操作制約
(C)建構學習
(D)人本學習。



5(D).

69.在認知治療的理論中，Beck認為有情緒困難的人常有一種不合邏輯的個人特質，他稱為認知扭曲，請問以『在沒有充分且相關的證據便隨便下結論，這樣的思考方式』，是哪一種認知扭曲型態？
(A)個人化
(B) 極端化的思考
(C) 選擇性的摘要
(D) 獨斷的推論。



6(D).

強調身教重於言教的原則，其論點與下列那一種學派較為接近？
(A)人本論
(B)行為論
(C)心理分析論
(D)社會學習論。



7(A).

學校課程包含有「地理」而沒有「風水」，有「化學」而沒有「煉丹術」，這是根據教育的那一種本質所作的判斷？
(A)認知性
(B)價值性
(C)自願性
(D)創造性。



8(A).
X


如果想暸解一個學生的專長，最好實施?
(A)興趣測驗
(B)智力測驗
(C)性向測驗
(D)情意測驗



9(A).

下列何種學派最有可能認為學校「是一個價值中立的機構，用以傳遞社會共 通的價值、規範和態度」？
(A) 和諧論
(B) 衝突論
(C) 解釋論
(D) 批判理論



10(D).
X


66.()依據皮亞傑(J.Piaget)的理論，個體能理解可逆性的道理屬於哪一階段的認知發展期：
(A)感覺動作 期
(B)運思前期
(C)具體運思期
(D)形式運思期



11(B).

10.修斯(Hughes)所進行的娃娃如何躲警察實驗，和皮亞傑的三山實驗，兩者對於幼兒思維的探究獲致截然不同的結果，主要的理由是
(A)幼兒很討厭山
(B)躲警察的情節對幼兒來說是熟悉的
(C)幼兒誤解了三山實驗的問題
(D)躲警察的那個娃娃穿的衣服比三山實驗的娃娃鮮豔。



12(A).
X


53.下列何者非幼兒的閱讀行為：
(A) 喜歡重複句型的兒歌
(B) 會分析各段落主題之間的關係
(C) 會辨認熟悉的字
(D) 會重複翻閱喜歡的圖畫書。



13(D).
X


16.就幼兒行為觀察記錄而言，下列哪一項敘述欠當？
(A)立立是個問題孩子，常會攻擊幼稚園的小朋友
(B)立立今天一早來幼稚園很專心的在語文區閱讀故事書
(C)立立當小幫手在擦桌子
(D)以上皆正確



14(D).

31.課程組織要重視橫向的聯繫，是指課程的哪一種特性？
(A)一致性
(B)連續性
(C)知識性
(D)統整性。



15(C).

31.下列有關皮亞傑的認知理論，何者正確？ a.在運思準備期，自我中心是幼兒思考的一大特徵　b.基模是認知的基本構成單位　c.學習應先於發展，教師宜充分運用幼兒的側近發展區　d.各認知階段的順序是固定不變的　e.設計教學活動時，應考慮幼兒的心智發展但教師的教學可加速其發展
(A)abcde　
(B)abcd　
(C)abd　
(D)ab



16(C).
X


2. 一般嬰幼兒與依附對象分離時的分離焦慮反應，通常發生於幼兒多大時？
(A)出生
(B)兩週到四週
(C)三個月左右
(D)六至八個月。



17(B).

38.依據Super的生涯發展理論，國中生是處於那一個發展階段？
(A)生涯成長期
(B)生涯探索期
(C)生涯維持期
(D)生涯建立期



18(C).
X


那一理論認為組織與管理不可能有一套絕佳、最好的方法，應視各組織的實際情況與環境而定？
(A)操縱理論
(B)理性決策理論
(C)漸進決策理論
(D)權變理論。



19(C).

6.教師法第26條規定，教師組織可分為多少級?
(A)1級
(B)2級
(C)3級
(D)4級。



20(D).

情意學習的主要目標是：
(A)了解自我
(B)鍛鍊體能
(C)認識他人
(D)培養品格



21(B).

下列何者最適宜作為「廢物利用」單元中的「動作技能領域」目標？
(A)知道不同廢物的種類　
(B)運用回收的廢物製作樂器　
(C)培養資源回收的好習慣　
(D)發揮創造思考的能力。



22(C).

佛洛伊德(Freud,S.)認為潛意識衝突的本質是：
(A)憂鬱　　
(B)恐懼　　
(C)焦慮　　
(D)失落　　



23(B).

3.後現代教育思潮強調多項特性，不包括下列哪一項？
(A) 多元性
(B) 一致性
(C) 差異性
(D) 偶然性



24(A).

41.對於多元智能的描述，下列何者正確？(
(A)智能以特定的材料和問題形式顯現在特定領域
(B)每個正常的 人都具有八種智能且強度都相同
(C)八種智能在日常生活中是獨立存在的
(D)智能是天生的，對於弱處只能 消極面對)



25(D).

3.下述何項不是行動研究的特徵：
(A)情境取向
(B)集體合作
(C)參與式
(D)外部評鑑。



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Joy Hsieh剛剛做了阿摩測驗，考了72分