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阿摩:只有把握現在的人,才能有所成就
72
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(3 分30 秒)
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循序漸進模式
【精選】 - 教育心理學難度:(501~525)
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1(B).
14、從發展心理學的觀點,下列何者是人格發展的基礎?
(A)天賦資能
(B)早期生活經驗
(C)學習成就
(D)閱讀相關書刊
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2(C).
X
21.張老師為了誘使學生多花時間在作業上,規定每做功課30分鐘可以得到一張貼紙,收集滿3張即可得到鉛筆一支做為獎勵。若由操作制約理論來解釋,張老師所運用到的有那幾種增強技巧(甲---定時增強;乙---不定時增強;丙---定率增強;丁---不定率增強)
(A)甲、丙
(B)甲、丁
(C)乙、丙
(D)乙、丁
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3(C).
95.對於違規行為處理的對策,以下何者為非?
(A)消弱原則
(B)適度懲罰
(C)嚴重懲罰
(D)交互抑制
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4(B).
5.研究者無法操弄,只能藉由間接的測量工具測得
(A)主動變項
(B)屬性變項---P.6
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5(A).
24.若個人行為易受他人影響,而實現他人的預言
(A)畢馬龍效應
(B)持續性期望效應
(C)自驗預言
(D)凱勒計畫
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6(B).
35.透過選擇性增強,對相異刺激表現不同反應
(A)類化
(B)區辨
(C)消弱
(D)自然恢復
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7(C).
46.凱勒的ARCS模式,C是指
(A)引起注意
(B)切身相關
(C)建立信心
(D)感到滿足
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8(A).
8.現代教育心理學之父是誰?
(A)桑代克
(B)布魯姆
(C)巴夫洛夫
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9(D).
觀察學習中的模仿,有四種不同的方式,下列何為非?
(A)直接模仿
(B)抽象模仿
(C)綜合模仿
(D)影像模仿
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10(A).
解決問題的方式除嘗試錯誤之外,尚有:
(A)頓悟式
(B)懲罰式
(C)責備式
(D)土法煉鋼
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11(D).
X
請選出關於學習動機的正確敘述:
(A)美國學者德威克(Dweck)認為學生將學習成敗歸因於「能力」因素,最能激發學生的後續學習
(B)無論學生考試成功或失敗,教師協助學生以「努力」因素來做歸因是適切的方式
(C)教師應該協助學生建立「表現目標導向」的態度,較有助於學生內在動機的建立
(D)根據美國學者溫納(Weiner)的三向度歸因模式,「運氣」因素是屬於「外在-穩定-不可控制的」
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12(C).
艾瑞克遜(
(E)H.Erikson)認為人生在不同階段皆存有心理社會的危機,青少年處哪一危機中?
(A)自動自發對內疚
(B)勤勉對自卑
(C)統整對角色混淆
(D)親密對疏離。
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13(B).
張老師對於班級經營很重視營造安全、溫暖、和諧的氣氛,並讓學生對於班級有隸屬感,學習有成就感。這樣的信念與哪一個學派的主要觀點相符?
(A)存在主義
(B)人本主義
(C)理想主義
(D)後現代主義
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14(B).
X
艾力克遜(Erikson)的心理社會發展理論,由生命中的種種危機探索個體發展,以下有關其論述何者為非?
(A)信賴對不信賴階段:發生於出生之後
(B)自律對羞愧懷疑階段:如果沒有鼓勵孩童獨立自主,則孩童會發展出羞愧懷疑
(C)自動自發對退縮罪惡階段:應鼓勵孩童自動自發地模仿成人的行為
(D)自我認同對角色混淆階段:青少年階段對於角色認同的危機
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15(A).
64.在精神分析的理論中,下列哪一種自我防衛方式是佛洛伊德學派最重要的心理歷程之一,也是許多其他自我防衛方式及精神官能症的根源所在?
(A) 壓抑作用
(B)替代作用
(C) 退化作用
(D)內射作用。 (95金門國中教育)
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16(C).
主張螺旋式課程組織的學者為下列何者?
(A)Tyler
(B)Bloom
(C)Bruner
(D)Eisner
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17(A).
弗洛依德指稱的慾力(Libido)是指
(A)生之本能
(B)死之本能
(C)現實原則
(D)內化的社會規範
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18(D).
關於開放教育(Open education)的敘述,何者有誤?
(A)又稱開放教室
(B)受人本與皮亞傑影響
(C)教室空間分割為各項活動角
(D)會依學生能力產生能力分班
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19(D).
X
古典制約學家巴夫洛夫在一項小狗唾液分泌的實驗中,制約前小狗聞到肉塊即會本能地分泌唾液,但對於鈴聲則無反應;在經過制約後,小狗聽到鈴聲也會有分泌唾液的反應。制約前的小狗分泌唾液是一種?
(A)非制約反應
(B)制約反應
(C)中性刺激或一般刺激
(D)制約刺激
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20(C).
小孩子在認知結構中已經有小汽車的經驗,以後看到不同顏色的小汽車時,仍能知道它是小汽車之認知歷程,是符合皮亞傑認知理論中的哪一個概念?
(A). 組織
(B). 調適
(C). 同化
(D). 平衡
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21(C).
X
Vygotsky認定什麼是人類思維的最根本基礎?
(A)情境
(B)語言
(C)互動
(D)關係
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22(C).
X
下列何者不是「以學習者為中心的心理學原則」?
(A)會自己重新解釋訊息和經驗
(B)必要時會為了成績而探究知識
(C)透過社會互動來建構意義
(D)能運用自己的學習策略到新問題或新情境上
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23(C).
X
個人對他人的心理期望,將會影響個人的行為,而導致預先的心理期望在個人對他人往後的行為中驗證。這樣的心態稱為下列何者?
(A)自我效能觀
(B)習得無助感
(C)刻板印象威脅
(D)自我應驗預言。
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24(B).
57. 老師在小旭面前拿出兩團體積、形狀相同的球狀黏土,並把其中一團捏成熱狗的形 狀,然後問他,現在這兩團泥土的體積是否一樣?小旭回答說:「它們是一樣的, 因 為你可將熱狗捲回原來的球狀,就會知道兩者的體積一樣」從小旭的回答,我們可 知他已具備何種概念?
(A)去集中
(B)可逆性
(C)傳遞性
(D)抽象思考
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25(B).
87. 「真正認同多元文化教育的教師,必須要有能力在教學之中融入多元 文化的精神」,請問下列哪一項不屬於文化回應教學的特色?
(A)為學生建立支持學習的社群
(B)以教師的母文化作為學習橋樑
(C)重視差異性與共同性
(D)營造社會正義及民主公平的教室氣氛
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【非選題】
⑶維持性複誦(maintenance rehearsal)
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【精選】 - 教育心理學難度:(501~525)-阿摩線上測驗
LYN剛剛做了阿摩測驗,考了72分