今日錯題測驗-教保員◆幼兒教保活動設計-阿摩線上測驗

阿摩：重複學習，方可千錘百鍊。

100分

(47 秒)

模式:今日錯題測驗
科目:教保員◆幼兒教保活動設計

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1(B).

晨曦幼兒園隔壁是頗具規模的香蕉研究所。有一天，小名的媽媽帶了三串香蕉給汪老師，請她分享給全班幼兒。幼兒在午餐後一起品嚐香蕉，許多幼兒都覺得今天的香蕉很特別，不僅外觀嬌小，香味也濃厚，吃起來有淡淡的甜味，大家熱烈分享自己的看法與感覺。汪老師便尋找相關資源，開始進行香蕉的主題。首先他帶領幼兒參訪香蕉研究所，了解香蕉的生長環境與品種特色，研究香蕉的營養價值，並且回家和家長討論吃香蕉的經驗與須注意事項，品嚐更多不同種類的香蕉，運用各種美勞工具與環保素材進行各種香蕉的創作。最後符應幼兒的想法，舉行一場香蕉博覽會，邀請家長來參觀。
【題組】1.汪老師的課程內容組織原則符合下列哪一項？
(A)平衡性
(B)繼續性
(C)多樣性
(D)孤立性

2(C).

38.孫老師想要透過例行性活動提供幼兒理解歌謠和口語音韻特性的學習機會，下列五項活動安排的順序，何者較為適切？
甲、覺察與辨認韻腳
乙、嘗試聲音組合
丙、喜歡聆聽童謠
丁、累積聲音經驗
戊、覺察重複字詞
(A)甲乙丙丁戊
(B)乙丁戊甲丙
(C)丙戊甲丁乙
(D)丁丙戊甲乙

3(B).

39.星星幼兒園以STEAM教育為特色，在進行「巧木匠」的主題教學時，大班的羅老師引導幼兒從工具書中獲取卡榫製作操作技巧資訊，並與幼兒一同實作完成作品。請問，羅老師在卡榫製作的安排上應是結合STEAM教育的哪一項關鍵教育？
(A)科學(Science)
(B)科技(Technology)
(C)工程(Engineering)
(D)藝術(Art)

4(D).

41.在運用《幼兒園教保活動—幼兒學習評量手冊》時，下列哪種方式較不適宜？
(A)幼兒的一個表現避免對應超過三個評量指標
(B)不以團討表現作為幼兒表達能力的唯一證據
(C)課程活動設計可參考評量指標的廣度或深度
(D)教師不使用形成性評量以避免評量引導教學

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小O剛剛做了阿摩測驗，考了100分