1(A).95.當教師描述的是學生的行為問題或不當行為時，應將學生其他的優點或好的一面也呈現出來，以讓家長知悉，這是親師溝通的何種原則？
(A)互補原則
(B)多元原則
(C)均等原則
(D)權變原則
2(B).04. _______，須兼顧接受、反應、價值判斷、價值組織等發展歷程
(A)認知的評量
(B)情意的評量
(C)技能的評量
(D)預備性的評量
3(C).下列對於「兒童及少年福利與權益保障法」之敘述，哪些選項是正確的？ (甲)教育人員知悉兒童及少年身心受虐，應在72小時內向主管機關通報 (乙)保障未滿16歲之兒童及少年權益 (丙)兒童及少年遭遺棄時，學校應通報主管機關予以緊急保護、安置或為其他必要之處置 (丁)任何人供應吸菸、飲酒、嚼檳榔予兒童及少年，處以罰鍰。
(A) 甲乙
(B) 乙丙
(C) 丙丁
(D) 甲丁
4(A).在教室裡常聽到老師稱讚學生 (甲)你們好棒！ (乙)你們好厲害 (丙)你們今天很乖 (丁)你們很認真聽講。哪一個合於增強原則中的具體原則?
(A) 丁
(B) 丙丁
(C) 甲乙丙
(D) 都符合
5(C).5.自由民主社會中，人們對自己的道德信念缺乏信心，面對道德信念的衝突充滿無力感，更不敢負責地將道德傳遞給下一代。下列誰指出這種現象？並稱之為什麼？
(A)洛爾斯(J. Rawls)所指的「去正義化」
(B)皮德思(R. S. Peters)所稱的「去道德化」
(C)曼德斯(S. Mendus)所指的「去道德化」
(D)李可納(T. Lickona)所稱的「去品格化」
6(C).61.湯老師在教學前以學生的舊經驗為基礎選擇教材，提供學生從舊經驗吸收新知識的學習機會。 湯老師的作法屬於下列哪一項原則？
(A)準備
(B)興趣
(C)類化
(D)個性適應
7(A).下列哪位學者提倡女性主義(Feminism)及關懷倫理學(Care Ethics)，強調要毫無保留接受學生的全部，並幫助學生自我實現？
(A)諾丁斯(Noddings)
(B)姬莉根(Gilligan)
(C)傅柯(Foucault)
(D)羅蒂(Rorty)。
8(B).以同年級學生的平均學業成績為參照點，比較分析學生間的差異情形，是一種
(A)標準參照評量
(B)常模參照評量
(C)形成性評量
(D)總結性評量。
9(B).明美小學剛畢業，對於是非善惡的價值判斷，相當聽從父母與師長的意見，而且會以父母師長的意見作為個人行為對錯的依據，試問就柯爾伯格(L.Kohlberg)的道德發展階段而言，明美較接近哪一個發展階段？
(A)相對功利取向
(B)尋求認可取向
(C)避罰服從取向
(D)社會法制取向
10(D).教育部現正積極推動「十二年國教」，請問，教育部將「十二年國教」界定為下列何種類型之教育？
(A)義務教育
(B)基本教育
(C)國民義務教育
(D)國民基本教育
11(A).創立「當事人中心治療法」(Person-Centered Therapy)，強調個人正面發展並極著重治療師本身的態度而非其治療技巧的是下列何者？
(A)羅杰斯(C. Rogers)
(B)高爾曼(D. Goleman)
(C)托爾曼(E. Tolman)
(D)詹姆斯(W. James)
12(A).17. 下列何者敘述屬於形成性評鑑？
(A)發現教學問題
(B)家長根據升學率選擇校
(C) 期末成績
(D)以上皆是
13(A).下列何者敘述屬於形成性評鑑？
(A)發現教學問題
(B)家長根據升學率選擇學校
(C)期末成績
(D)以上皆是
14(B).7. 兒童保護的服務流程為
(A)接案->通報->評估->調查->處遇->轉介或結案
(B)通報->接案->調查->評估->處遇->轉介或結案
(C)處遇->接案->通報->評估->調查->轉介或結案
(D)調查->接案->通報->評估->處遇->轉介或結案
15(C).43.發現學習(Discovery Learning)理念是由哪位學者所提倡？
(A)史金納(Skinner)
(B)馬斯洛 (Maslow)
(C)布魯納 (Bruner)
(D)皮亞傑(Piaget)
16(A).當我們說「教學方法」要適應學生的個別差異時，指各種教學方法，而非某特定教學方法，此時所顯示的是概念的何種性質?
(A)普遍性
(B)多樣性
(C)工具性
(D)複合性
17(B).3. 下面的行為，何者為行為學派中的負增強?
(甲)任課老師說，點名三次不到，則該科不及格。小新怕不及格，都去上課
(乙)有位老師每次學生告狀，都責罵學生，班上告狀頻繁
(丙)小新因喜歡英語老師，於是很喜歡上英語課
(丁)小新偷錢，同儕誇他有辦法，偷錢的行為因而變本加厲
(戊)代幣制度
(己)聽到垃圾車音樂，就去倒垃圾
(庚)大雄上課一直講話搗亂，老師要他去教室後面罰站，並說：「等一下問你問題，答對了，就可回座位。」
(A)甲、丁
(B)甲、庚
(C)乙、丁
(D)甲、乙、丁
18(A).9.陳老師蒐集學校課程評鑑的相關資料加以分析解釋，判斷其利弊得失，以便做成有關學校課程評鑑之決定，這是以下何種評鑑？
(A)後設評鑑
(B)統整評鑑
(C)交流評鑑
(D)真實評鑑
19(A).73.李老師想運用「深度訪談」(deep interview)進行研究,他應用何種方式建立信實度?
(A)三角檢定(triangulation)
(B)t檢定(t-test)
(C)建構效度(construct validity)
(D)內容效度(content validity)
20(D).某校想要運用目標管理所強調的 SMART 原則，來設定當年度學校優先發展之目標，則下列何者是該校在訂定目標時所要考量的原則?a. 明確化; b.具挑戰性且可達成， c. 可測量 : d 有時限性
(A)abc
(B)abd
(C)bcd
(D)abcd
21(D).98.創造力除了「獨創力 (originality) 與「變通力 (flexibility) 之外，還包含下列幾種基本能力 a.敏覺力 (sensitivity) : b. 流暢力 (fluency) : c.精進力(elaboration) .
(A)ab
(B)ac
(C)bc
(D)abc .
22(B).46. 施行地方分權的教育行政體制的國家為：
(A) 法國
(B) 美國
(C) 中國
(D) 新加坡。
23(D).歐盟(EU: European Union)揭櫫於異中求同(unity in diversity)的精神，主要目的是結合？
(A)政治聯繫
(B)經濟互惠
(C)教育流動
(D) 以上均是。
24(C).25. 根據維果斯基 (L. S. Vygotsky)的論點，下列哪一種學習情境最有助於學生心理能力的發展？
(A)長時持續提供學生練習的機會
(B)提供學生獨立學習、自我發揮的空間
(C)和能力稍高的同儕共同解決問題
(D)增加學生親自動手操作的機會
25(C).66. 根據測驗組卷的原則，應如何選題？
(A)先選難度低的，再選鑑別度高的試題
(B)先選難度高，再選鑑別度高的試題
(C)先選鑑別度高，再選難度適中的試題
(D)先選鑑別度高，再選難度高的試題
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