【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(51~75)-阿摩線上測驗

阿摩：只有把握現在的人，才能有所成就

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【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(51~75)

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1(D).

3.下列何者不是學習型組織應有的特點：
(A)積極的組織氣氛
(B)團結的組織氣氛
(C)開放的組織氣氛
(D)嚴苛的科層體制。

2(C).

46.「你可以把一匹馬拉到河邊，但你卻不能強迫牠喝水」，這是指在教學上，唯有激發學生的那一種動機才能有效提升教育成果？
(A)合認知性
(B)合價值性
(C)合自願性
(D)合規範性

3(B).

17.當教師對受輔導學生當事人的痛苦，表示設身處地瞭解其心境。此教師所表現的輔導技巧為何？(
(A)支持
(B)同理心
(C)真誠一致
(D)積極關注)。

4(D).

7.安排無障礙的物理空間，如：斜坡道及扶手、升降機、殘障專用廁所等，以及適應體育之課程。符合何項特殊需求學生？
(A)情緒、人際關係
(B)聽覺
(C)認知或學業
(D)行動能力。

5(D).

23.類似學校氣氛和教師人格特質等存在於正式課程之外，卻會影響到學生學習的課程是：
(A)活動課程
(B)綜合課程
(C)空白課程
(D)潛在課程

6(D).

41.以學習者的需求與願望為焦點而規劃的課程是：
(A)特殊主題設計
(B)廣域課程設計
(C)融合課程設計
(D)學習者中心課程設計。

7(C).

46.那一項活動符合教育的規準：
(A)指導學童拿石頭打落水狗，看誰打得準
(B)指導學童喝汽水比賽，看誰喝得快又多
(C)指導刺激引發學童探索自然現象
(D)實施重賞重罰制度，提升學童學業成績

8(C).

王建民投球出神入化，根據迦納的多元智能理論他是屬於何種優勢智能發展？
(A)語文智能
(B)空間智能
(C)肢體動作智能
(D)數理邏輯智能。

9(C).

81.托兒所教育員張老師發現班上五歲幼兒小麗自有繼母之後，身體常見明顯傷痕，精神恍惚，神色驚慌，拒絕與別人交談。經張老師向鄰居打聽後獲知小麗常遭繼母虐待，鄰居勸阻無效。依照兒童與少年福利法第三十四條之規定，張老師應如何處理?
(A) 約談小麗的父親，請父親管制繼母的行為，否則報警處理。
(B) 約談小麗的繼母，請她能將小麗視為自己的孩子，並提供幼兒之教育策略。
(C) 於知悉實情二十四小時內向當地家暴中心報告。
(D) 這是別人家的內事，不要多管，只要在托兒所內好好照顧小麗即可。

10(A).

九年一貫課程強調教師的哪一種能力？
(A)課程設計
(B)板書能力
(C)學習演講
(D)英語會話

11(B).

Vygotsky主張兒童的成長必須由教師給予協助和指導，此種歷程稱為：
(A)類化作用
(B)鷹架作用
(C)轉移作用
(D)強化作用

12(D).

3. 教室裡的各種環境佈置、活動儀式、班規約定與教學風格等，均會對學生學習產生影響，這是屬於下列何種課程？
(A)彈性課程。
(B)本位課程。
(C)空白課程。
(D)潛在課程。

13(C).

2. 「我思故我在」是由那位學者所提出
(A)羅傑斯(Rogers)
(B)海德格(Heidegger)
(C)笛卡兒(Descartes)
(D)詹姆斯(James)。

14(C).

65. 教師期望、教師人格與身教示範都會對學生產生影響，此為何種課程
(A)統整課程
(B)正式課程
(C)潛在課程
(D)空白課程。

15(A).

83. 下列哪一種方法最能有效了解學生之班級人際關係？
(A)社交測量法
(B)學業成績
(C)興趣量表
(D)教師省思日誌

16(A).

以下是教室裡常見的情形：（甲）每次考試題目都出很難，學生每次都只考了一百分的四十分（乙）每個學生有一個「生字火箭表」，學生每天把當天背會的單字數填上去（丙）老師常常獎勵學生的努力（丁）老師常常很具體的說出學生的進步處（戊）老師情緒無常，每次上課都有人不明就裡的被罵（己）老師常常說一次後，就要大家自己練，不會的就會被說：「你豬阿，這麼簡單也不會」（庚）阿銘家沒電腦，用筆工整的寫了五個句子，老師說：「阿銘很認真喔，他的字寫得很棒；阿安上網查了資料，也寫了五個句子，老師說：「安安很認真喔，他的資料很豐富」。以下何者組合最容易讓學生產生學習無助？
(A) 甲戊己
(B) 乙丙丁
(C) 乙丙庚
(D) 丙丁庚

17(B).

創造力與下列何種思考方式較為接近
(A)聚斂性思考
(B)擴散性思考
(C)統整性思考
(D)直線思考

18(B).

12.教育部推動教育優先區計畫，其所依據的教育原理為何？
(A)多元智慧理論
(B)教育機會均等理念
(C)知識管理理論
(D)學習型組織理論。

19(D).

下列哪一種評量方法是強調學習者學習歷程的評量方法？
(A) 口頭測試
(B) 體能測驗
(C) 紙筆測驗
(D) 檔案評量

20(D).

15.下列有關霸凌行為的敘述，何者不正確？
(A) 被霸凌者也有可能成為霸凌者
(B) 霸凌者可能透過網路去傷害他人
(C) 關係霸凌亦是一種霸凌行為
(D) 目睹霸凌事件時最好明哲保身

21(B).

19. 下列哪一種作法可以發揮教學評量的正確功能？
(A)考完試後公佈分數以促進學生之間的競爭氣氛
(B)以考試診斷學生的學習困難找出學生的錯誤觀念
(C)以考試挫挫學生的銳氣避免他們過度自滿
(D)規矩不好就考試。以控制班級秩序

22(D).

33. 五年級的小美擅長演說與朗讀，她在下列哪一項智能的表現可能是比較優異的呢？
(A)數理智能
(B)空間智能
(C)人際智能
(D)語文智能

23(B).

35. 就操作制約學習理論的觀點而言，運用忽略、不理會的方式而能降低某種行為的發生率，這樣的作用為下列何者？
(A)懲罰作用
(B)消弱作用
(C)負增強作用
(D)正增強作用

24(D).

12. 哪一種學習國語課文的方式，最能達成有意義的學習？
(A)專心抄寫
(B)分段背誦
(C)大聲朗讀
(D)摘要大意

25(B).

3.學校是聲音豐富的組織，校園中組織衝突事件偶會發生。下列有關組織衝突的論述何者正確？
(A)學校組織強調專業，不會產生衝突
(B)認知觀點的不同往往是產生組織衝突的原因
(C)衝突是不好的，無法為組織帶來發展
(D)衝突無法管理，只能事後補救。

【非選題】
1. 學校制度之類型可分為單軌制(one-track system)與多軌制(multiple-track system)兩種。請說明單軌制與多軌制之特色為何？(4 分) 並進一步分析其利弊得失。(6 分)

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非選題1

【精選】 - 教甄◆教育專業科目-國小難度:(51~75)-阿摩線上測驗

蕭蕭剛剛做了阿摩測驗，考了100分