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試卷測驗 - 110 年 - 110-5 國立臺灣體育運動大學師資培育中心實習返校座談模擬考:中等學校課程與教學#99709
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1(D).
1.課程學者普拉特(D. Pratt)認為,教育人員對課程改革的態度可分為五類,且呈常態分配。下列敘述何者符合其原意?
(A)反對者占比例最多
(B)支持者占比例最多
(C)反對者比例大於拖延者
(D)沉默者比例大於支持者
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2(B).
2.張老師常帶領學生到附近的歷史博物館參觀。他認為學生雖未抱特定的目標前往觀賞,但參觀後常能引發學生的多元收穫和心得。張老師所強調的是下列哪一種目標?
(A)行為目標
(B)表意目標
(C)具體目標
(D)問題解決目標
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3(B).
3.下列哪一項學習內涵,在目前「國民中小學九年一貫課程綱要」中,較常被認為是「懸缺課程」(null curriculum)?
(A)語文
(B)品德教育
(C)健康與體育
(D)自然與生活科技
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4(A).
4.下列哪一種課程組織,較強調學習者的重要性?
(A)心理的組織
(B)論理的組織
(C)社會的組織
(D)哲學的組織
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5(C).
5.王老師上課時,特別注重服裝儀容的端莊合宜,以做為學生學習的楷模。請問,王老師的作為可視為何種課程?
(A)正式課程
(B)懸缺課程
(C)潛在課程
(D)核心課程
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6(A).
6.當教師必須於短時間內,將大量的資訊傳授給學生,而學生又無法自行組織這些內容時,宜採取下列何種教學法?
(A)直接教學法
(B)間接教學法
(C)實作取向教學法
(D)思考啟發取向教學法
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7(D).
7.有關教室布置的敘述,下列何者比較正確?
(A)教室布置工作應由教師負起全責加以完成
(B)教室布置是學生的責任,教師不必關心
(C)為避免勞師動眾,教室布置最好以一年更換一次為宜
(D)教室布置的空間規劃,宜考量有助於單元教學目標的達成
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8(A).
8.教師為明瞭學生的人際關係,因此採用社會計量法來了解學生的社交網絡。請問,教師所用的社會計量法是屬於下列哪一種評量方式?
(A)同儕評鑑
(B)檔案評量
(C)標準化測驗
(D)自陳報告量表
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9(C).
9.在評量歷程中,老師須與學生頻繁的雙向互動,並提供學生必要的指導或協助,以提高學生的表現水準。這種評量方式跨越多個時間點,以評定學生在某一學習領域或科目之學習歷程的演變。此種方式為下列哪一種評量?
(A)評定量表
(B)檔案評量
(C)動態評量
(D)雙層次測驗
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10(B).
10.將若干性質相關的不同科目內容(如歷史、人類學與社會學)安排在「當代研究」一門課內,此屬於下列哪一種課程組織方式?
(A)垂直組織
(B)水平組織
(C)螺旋組織
(D)同心圓組織
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11(A).
11.學校課程應重視「課程即科目」的意義,強調學科知識的重要性,此主張比較偏向下列何種主義?
(A)精粹主義
(B)科技主義
(C)經驗主義
(D)重建主義
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12( ).
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【已刪除】12.下列何者是我國「國民中小學九年一貫課程綱要」所強調的基本能力之一?
(A)愛國情操
(B)終身學習
(C)鄉土語言
(D)就業能力
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13(A).
13.在課程發展與設計的過程中,評鑑人員將課程試用結果提供給課程設計人員,作為課程改進的參考。此種做法屬於下列哪一種評鑑?
(A)交流評鑑(transaction evaluation)
(B)真實評鑑(authentic evaluation)
(C)目標評鑑(goal-based evaluation)
(D)外貌評鑑(countenance evaluation)
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14(D).
14.就教師教學「專業主義」的課程發展觀點而言,比較強調下列何種課程的概念?
(A)課程即科目
(B)課程即目標
(C)課程即課本
(D)課程即研究假設
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15(B).
15.依我國課程綱要的精神,現行中學教科書的採用,屬於以下何種制度?
(A)統編制
(B)審定制
(C)部編制
(D)開放制
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16(C).
16.張老師針對最近颱風帶來的災害,設計一個教學單元,教導學生探討氣候災害的成因、水土保持的重要、經濟與環保的兩難、國土保育的必要,並且鼓勵學生提出可行的策略行動,以改善現有問題。請問,張老師採行的是下列哪一種課程設計取向?
(A)活動課程取向
(B)認知過程取向
(C)社會重建取向
(D)社會適應取向
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17(D).
17.王老師認為教科書是由專家學者依課程綱要編製,教師只要遵守教科書的內容進行教學,即可達成能力指標。此種想法反映的是下列哪一種課程實施觀?
(A)權變觀
(B)調適觀
(C)締造觀
(D)忠實觀
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18(B).
18.老師對學生說:「如果書面報告寫得很好,可以免除下次的小考」。請問,這種做法屬於下列何者?
(A)懲罰(punishment)
(B)負增強(negative reinforcement)
(C)正增強(positive reinforcement)
(D)移除增強(reinforcement removal)
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19(D).
19.為激發學生創造思考能力,教師鼓勵小組成員盡量提出意見,並對各種意見先不作批評。這是下列哪一種討論技巧的應用?
(A)拼圖法
(B)菲立普66
(C)辯論比賽
(D)腦力激盪法
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20(A).
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20.「讓學習者自行創造對學習主題的知識理解」,這種教學主張比較接近下列哪一種理論?
(A)擬情理論
(B)行為理論
(C)建構理論
(D)態度理論
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21(B).
21.將學校學習場合視為解決生活中真實問題的實驗室,強調學習者透過各種真實事物或事件的思考,運用各種舊有的學習經驗,解決所面臨的各種問題。請問,這種做法比較接近下列哪一種教學理論的主張?
(A)皮亞傑(J. Piaget)建構主義
(B)杜威(J. Dewey)做中學
(C)布魯納(J. Bruner)發現學習
(D)凱勒(F. Keller)個別化學習
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22(A).
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22.小英讀到課本上有關原住民歲時祭儀的單元,其中提到阿美族有豐年祭、賽夏族有矮靈祭,因此請教老師這兩種祭典的差別。老師並未直接答覆,而是請賽夏族的大雄回答該問題。這種提問方式屬於下列哪一種技巧?
(A)轉引(redirection)
(B)深究(probing)
(C)轉問(relay)
(D)反問(reverse)
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23(D).
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23.李老師想要在一群個別差異很大的學生之間,達成一致性的教學目標,他應使用以下哪一種方式較合適?
(A)直接式教學(direct instruction)
(B)間接式教學(indirect instruction)
(C)適應式教學(adaptive teaching)
(D)交互式教學(reciprocal teaching)
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24(B).
24.學生對學習情境的解釋及其採取的適應策略,息息相關。有些學生往往在新單元教學不久後就表示:「那太難了!」或「這不是我拿手的!」。請問,下列何者最適合用來描述這些學生所採取的適應策略?
(A)工作取向
(B)自我防衛
(C)社會依賴
(D)真實反應
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25(C).
25.李老師在進行班級經營時,當學生出現教師期望的良好行為,即給予記點加分,以兌換其喜歡的增強物。請問,教師的這種做法,比較接近下列哪一種的獎賞類型?
(A)社會性的獎賞
(B)活動性的獎賞
(C)代幣式的獎賞
(D)物質性的獎賞
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26(C).
26.依據電腦輔助教學的設計方式,學習者以先前熟練的技術來解決一個挑戰性的難題。學習者須檢視所呈現出的資料或訊息,清楚界定其範圍,提出合理假設,依據呈現資料驗證假設,並提出答案。請問,這是下列哪一種電腦輔助教學的設計理念?
(A)教學式(tutorial)
(B)模擬式(simulation)
(C)問題解決式(problem-solving)
(D)教學遊戲式(educational game)
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27(A).
27.班級經營成功與否,與教師的管教態度有關。請問,下列哪一種教師的說法較為正向?
(A)「老師希望了解作業遲交的原因,也希望小老師可以幫忙督促」
(B)「小義同學,你如果不是不舒服,就坐好,上課時不要趴在桌上」
(C)「小平同學,上課怎麼可以打瞌睡!真是浪費爸媽的辛苦血汗錢」
(D)「段考成績總平均若達不到全學年前三名,全班到運動場做青蛙跳」
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28(D).
28.吳老師上英語課時,教導「附屬子句」(subordinate clauses)的用法,學生精熟後,距下課還剩約15分鐘。為了運用剩餘時間,吳老師繼續講解這項主題,但學生卻顯得興趣缺缺,並開始交頭接耳。請問,根據庫寧(J. Kounin)的觀點,這位老師的教學,發生下列何種現象?
(A)全面掌控(withitness)
(B)搖擺不定(flip-flop)
(C)支離破碎(fragmentation)
(D)過度飽足(satiation)
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29(C).
29.進行試題分析時,有關難度( P )與鑑別度( D )的解釋,及二者間之關係,下列敘述何者正確?
(A)難度與鑑別度兩者並無相關
(B)鑑別度出現負值,代表題目太過容易
(C)難度越趨近於0,鑑別度亦趨近於0
(D)難度越趨近於1,鑑別度亦趨近於1
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30(B).
30.周老師說:「考試範圍一樣,但學生在不同試卷中測得的百分等級卻差這麼多,到底要相信哪一次的成績?」從周老師的問話,我們可推論這種測驗具有下列哪ㄧ特性?
(A)類化係數不佳
(B)複本信度不佳
(C)折半信度不佳
(D)內部一致性不佳
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試卷測驗 - 110 年 - 110-5 國立臺灣體育運動大學師資培育中心實習返校座談模擬考:中等學校課程與教學#99709-阿摩線上測驗
Hsin剛剛做了阿摩測驗,考了90分