今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-國小-阿摩線上測驗

阿摩：年輕不懂事，懂事就不年輕了

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模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-國小

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1(A).

14. 根據美國俄亥俄州立大學所發展的「領導行為描述問卷」(LBDQ)之實徵研究發現，下列哪一種領導行為最具效果？
(A)高倡導、高關懷
(B)低倡導、低關懷
(C)低倡導、高關懷
(D)高倡導、低關懷。

2(D).

16. 教育評鑑由來已久，視評鑑為「協商與溝通」是屬於
(A)第一代評鑑
(B)第二代評鑑
(C) 第三代評鑑
(D)第四代評鑑。

3(A).

17. 學校中主任與組長之間的衝突是屬於
(A)垂直式衝突
(B)水平式衝突
(C)雙避式衝突
(D)雙趨式衝突。

4(A).

18. 在政府財政困難的窘境下，目前各級學校教育講求「教育績效責任」，其性質應屬於
(A)總結性評鑑和外部評鑑
(B)總結性評鑑與內部評鑑
(C)形成性評鑑和外部評鑑
(D)形成性評鑑與內部評鑑。

5(D).

60. 「概念圖」最可能屬於下列哪一類的評量？
(A)準備度
(B)總結性
(C)形成性
(D)診斷性。

6(C).

明哲老師如果想觀察了解依芳老師教學中個別化教學行為，使用以下哪一種教學觀察技術最理想？
(A)互動分析
(B)教室動線
(C)調查分析
(D)廣角掃描

7(D).

明哲老師如果想觀察了解依芳老師班上全班教學活動情形，使用以下哪一種教學觀察技術最理想？
(A)互動分析
(B)教室動線
(C)調查分析
(D)廣角掃描

8(D).

明哲老師教導學生利用肌肉鬆弛方法減輕學習焦慮，此方法最接近哪一種學習策略？
(A)認知策略
(B)後設認知策略
(C)動機策略
(D)支持策略

9(A).

明哲老師擔任學校此次數學學習領域定期評量命題人員，以下哪一流程最符教師自編測驗編製原則？
(A)決定評量範圍→決定評量目的→編選試題→編製細目表→組合試卷
(B)決定評量目的→決定評量範圍→編製細目表→編選試題→組合試卷
(C)編製細目表→決定評量範圍→決定評量目的→編選試題→組合試卷
(D)決定評量目的→決定評量範圍→編選試題→組合試卷→編製細目表。

10(A).

明哲老師召開班親會時，會中不同背景的家長常提出不同的管教需求，導致明哲老師因無所適從而感到挫折，此種現象最傾向哪一種類型的親師關係障礙原因？
(A)差異的恐懼
(B)批評的恐懼
(C)失敗的恐懼
(D)隱藏在專業面具下的恐懼。

11(A).

根據現行「高雄市政府教育局國民教育輔導團作業要點」所提輔導方式與內容，以下哪三陳述最正確？甲：辦各校校務評鑑相關事宜乙：各校進行教學相關議題之研究丙：辦理諮詢服務、輔導訪視、協助教師教學成長丁：發掘學校教學優良教師，推廣其優良教學方法或事蹟
(A)乙丙丁
(B)甲丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲乙丙

12(A).

有關行為目標的敘寫原則，以下哪三項最符敘寫原則？甲：包含教師活動或教材內容乙：每一行為目標只配合一種學習成果丙：強調學習歷程完成後，學生所應該表現的行為丁：包含行為主體、行為本身、行為情境、行為結果、行為標準
(A)乙丙丁
(B)甲丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲乙丙

13(B).

明哲老師想運用訊息處理論的觀點來協助班上學生學習，以下哪三陳述最符合訊息處理論的觀點？甲：強調學生先備知識的建立乙：強調自由學習的角色丙：強調學生學習歷程的分析丁：強調學生學習策略的應用
(A)乙丙丁
(B)甲丙丁
(C)甲乙丁
(D)甲乙丙

14(A).

在讀書策略中，PQ4R與SQ3R中，前者的4R比後者的3R多了哪一項策略？
(A)reflect
(B)read
(C)review
(D)recite 。

15(D).

有些學生被父母毆打，卻覺得沒有辦法脫離這種關係，這種現象可以利用下列哪一名詞來解釋？
(A)潛在學習
(B)經驗學習
(C)迴避學習
(D)習得無助。

16(A).

下列哪一項不是品格道德教育的「5E」教學方法
(A)Explore
(B)Environment
(C)Explanation
(D)Example。

17(A).

14. 為了減少口試評分者間的誤差，增加評分者信度，在口試前先建立評分規準、給分參考的過程，我們稱之為何？
(A)定錨評量
(B)定向評量
(C)定質評量
(D)專家效度評量。

18(C).

15. 對於S-P 表分析理論的敘述，下列何者為非？
(A)目的在獲得每位學生的學習診斷資料
(B)作法是將學生在試題上的作答反應以圖形化進行分析
(C)適用於總結性評量的測驗資料分析
(D)它是屬於無母數統計方法

19(B).

17.學校行政對於教職員工施予懲處或處分時，應符合的基本程序，不包括以下哪一項？
(A)通知案情
(B)權衡輕重
(C)進行聽證
(D)公正裁決

20(A).

35.國民教育階段的主要功能為何？
(A)由統整到試探
(B)由試探到統整
(C)由試探到分化
(D)由分化到專精。

21(B).

42.下面那種方式適用於不同性質的教材，並具有較高的鑑別作用？
(A)是非題
(B)選擇題
(C)填充題
(D)配合題。

22(A).

43.下列哪一個不是九年一貫課程改革的理念？
(A)知識本位
(B)課程統整
(C)學校本位課程
(D)能力指標。

23(D).

44.小李有兩個非常要好的異性朋友，一個家境不好但賢慧溫柔，一個家財萬貫但驕縱任性，當他要選擇其中之一為結婚對象時，其心理困境屬於什麼衝突？
(A) 雙趨衝突
(B)趨避衝突
(C)雙避衝突
(D)雙重趨避衝突。

24(D).

45.下列那一項不是國民中小學九年一貫課程的特色？
(A)課程設計以學生為主體，以生活經驗為重心
(B)銜接國小、國中的課程
(C)以學校為本位的課程發展
(D)注重學科教學，強調知識的系統性。

25(A).

47.學校團體輔導的實施對象應為？
(A) 一般學生
(B) 適應困難者
(C) 轉學生
(D) 教師轉介者。

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