【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(76~100)-阿摩線上測驗

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【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(76~100)

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1(D).

73.學習障礙兒童常有何種學習上的困擾？
(A)閱讀的困難
(B)書寫的困難
(C)計算的困難
(D)以上皆有可能

2(A).

66. 以下那一種技能是屬於功能性課程？
(A)會買早餐
(B)能讀國小第一冊課文
(C)能做二位數加法進位
(D)會寫國小第二冊生字

3(A).

23.為幫助特殊幼兒學習，普通班級的環境最適合下列哪種安排？
(A)可用圖片標示出櫃子內的物品，讓幼兒學習將物品歸位
(B)安排特殊幼兒專用的區域，以便隔離特殊幼兒
(C)座位最好排成一字型，以便管理班級秩序
(D) 學習區不安排在教室外的區域，以免特殊幼兒亂跑

4(D).

39.小明經常有幻聽、和幻覺的現象，請問小明患了什麼病症？
(A)聽力障礙
(B)視覺障礙
(C)多重障礙
(D)思覺失調症(原：精神分裂症)

5(C).

「守時」是職業生活中何項內容的重點？
(A)職業知識
(B)職業性向
(C)職業態度
(D)職業技能

6(A).

70.下列哪一種障礙會發生「無法將學得的能力運用在需要的類似情境」，是教師在教學時面臨的主要困難之一？
(A) 智能障礙
(B) 聽覺障礙
(C) 肢體障礙
(D) 視覺障礙

7(B).

96.召開鑑定安置會議時，下列何者不必參加？
(A)家長
(B)里長
(C)鑑定人員
(D)安置幼稚園代表。

8(B).

27.我國目前的特殊教育法將注意力缺陷過動症兒童，列在那一個類別中？
(A)學習障礙
(B)情緒行為障礙
(C)肢體障礙
(D)身體病弱。

9(C).

教師如何有效處理重度及多障學童之自傷行為？
(A)只能靠吃藥，沒其他辦法了
(B)送到輔導室，交由行政人員處理
(C)可利用區別性增強替代行為策略教導學童溝通及社會技能
(D)學童一出現自傷行為就予以處罰。

10(A).

在普通班就讀之特殊學生產生問題行為時：
(A)普通班老師應與特教老師共同合作，發覺學問題之源頭並共商討對策，共同執行行為改變策略
(B)特教老師應單獨負起輔導該生之責任
(C)普通班老師應單獨負起輔導該生之責任
(D)訓導處單獨負起輔沁該生之責任。

11(B).

下列哪一項屬於功能性課程內容？
(A)分辨幾何圖形
(B)分辨公車路線
(C)認識長度單位
(D)認識注音符號

12(B).

下列何類特殊兒童，其學名為「先天性成骨不全」？
(A)雨人
(B)玻璃娃娃
(C)漸凍人
(D)喜憨兒。

13(C).

對於普通班中有亞斯柏格症的學生，可能以哪方面的特教服務為主？
(A)抽離主要學科
(B)評量方式調整
(C)社交技巧教導
(D)補救教學

14(C).

老師在期末考時，要求學生實際組裝出一台能跑的電動車，這較屬於哪一種評量方式？
(A)動態評量
(B)生態評量
(C)實作評量
(D)課程本位評量

15(D).

38. 「特殊需求學生」的意義指的是什麼？
(A) 學生的智力和一般同齡學生具有差異性
(B) 學生來自於低社經家庭背景
(C) 學生有明顯的多重障礙
(D)學生能力的差異性需要教育的調整或相關專業服務

16(D).

在評估學生之個別化教育需求時，需考慮：
(A) 學生之生理年齡
(B) 學生的醫療評估
(C) 學生之發展水準
(D) 以上皆是

17(A).

27. 陳老師教師藉由拿掉教室不必要的圖形和裝飾，主要是想藉由改變什麼來提昇學生的專注行為？
(A)減少前事刺激
(B)提供事後增強
(C)進行事後削弱
(D)給予行為中斷

18(A).

34.對於肢體障礙學生，在物理環境方面的調整是重要的，老師應選擇下列哪一種安排？
(A)座位做適當的安排，以方便輪椅或其他助行器移動
(B)教室位置最好安排在高樓，訓練學生肢體活動，培養堅苦卓絕的意志
(C)不安排使用輔具，以免學生過度依賴輔具，喪失獨立自主的能力
(D)上廁所不安排協助，以培養學生獨立自主的能力

19(D).

在適應體育課當中，學生如果有表現出不當行為，其可能的原因為何?
(A)感到無趣
(B)遭遇挫折
(C)想引起注意
(D)以上均有可能

20(C).

38. 癌症病童是屬於哪一項類別？
(A)智能障礙
(B)肢體障礙
(C)身體病弱
(D)發展遲緩

21(A).

26. 下列哪一選項是提供身心障礙學生輔助科技時較需考量的原則？(甲)配合學生個別的需求與使用的環境 (乙)能達到促進學生學習參與的機會 (丙)選用新近的科技產品以免日後缺貨 (丁)挑選價格低與售後服務好的電子產品
(A)(甲)、(乙)
(B)(甲)、(丙)
(C)(乙)、(丁)
(D)(丙)、(丁)

22(A).

◎請依據下文，回答85～89題
小裕是小六學生，目前在班上成績是最後幾名。導師觀察小裕在校的狀況如下：上課時常分心，坐不住，還會隨意起來走動。上課時常會打斷老師或同學的發言，無法耐心等待。座位亂，常弄丟東西，帶不齊學用品。即使東西放在書包或抽屜內，但書包與抽屜凌亂，時常找不到學習單、作業或文具。考試時，總是粗心犯錯，有時，還會落掉一大題沒有寫。說話衝，常和同學發生口角而情緒激動。
【題組】88. 若小裕被鑑定為特教學生，下列何人較不需要共同擬定他的個別化教育計畫？
(A)總務主任
(B)導師
(C)家長
(D)特教老師

23(C).

1. 下列哪種教學情境安排較適合注意力缺陷過動症兒童學習？
(A) 多放置課外書籍，增加學習興趣
(B) 座位要安排在教室最後方
(C) 學習環境要簡單幽靜
(D) 座位最好安排在教室窗戶旁

24(A).

4.「鷹架」(Scaffolding)及「可能發展區」(ZoneofProximalDevelopment)觀念，是由何者提出？
(A)Vygotsky
(B)I.Kant
(C)Rogers
(D)Piaget

25(C).

58. Orton-Gillingham 教學法是國際相當知名，有系統地把多感官教學應用在協助兒童早期閱讀發展的教學方式。請問下列何者並非理論中所提到的感官之一？
(A) 視覺
(B) 聽覺
(C) 味覺
(D)觸覺

最頂 ▬

完全正確!

23.

24.

25.

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花生剛剛做了阿摩測驗，考了100分