【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(101~125)-阿摩線上測驗

阿摩：成長的路上不是我有話要說，而是聽得懂、看得懂

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【精選】 - 教甄◆特殊教育專業難度:(101~125)

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1(A).

62.如果學生為引起老師的注意而有不當的行為，最好的處理方法是：
(A)削弱
(B)正增強
(C)負增強
(D)隔離

2(B).

62.根據我國特殊教育相關法令規定，注意力缺陷過動症(過動兒)屬於哪一類型的特殊兒童？
(A)智能障礙
(B)情緒行為障礙
(C)多重障礙
(D)其他顯著障礙

3(A).

19. 下列哪一領域是「特殊教育課程綱要」中所提的特殊需求領域？
(A)學習策略
(B)語文
(C)數學
(D)藝術與人文。

4(D).

「非歧視的評量」意指學生接受評量時
(A)要使用標準的國語
(B)要使用有常模參照的標準測驗
(C)不可詢問是否領有殘障證明
(D)要排除文化、種族障礙等差異

5(B).

9.當一個常用尖叫來滿足願望(例如得到注意)的小孩又開始尖叫，父母不理他，後來他就自己停止尖叫了，這是運用什麼原理?
(A) 隔離(time out)
(B) 消弱(extinction)
(C) 撤除(removal)
(D) 處罰

6(A).

10. 以下關於融合教育的敘述，何者是正確的？
(A)義務教育階段之身心障礙學生，可以就近入學
(B)普通教師不需具備教導身心障礙學生的能力
(C)班上有身心障礙學生會妨礙普通學生的學習
(D)融合教育沒有考慮到普通學生的需求

7(D).

IEP的意思是
(A)接受個別化教育的學生
(B)獨立教育方案
(C)在家教育方案
(D)個別化教育計畫。

8(B).

以中重度障學生為主之課程應該以
(A)普通課程
(B)功能性課程
(C)調整課程
(D)補救性課程為設計方向。

9(C).

下列何種課程訓練是應用小組教學的最好時機？
(A)如廁訓練
(B)穿衣訓練
(C)社交技能訓練
(D)飲食訓練

10(A).

若在資源班實施九年一貫課程，下列哪一種調整方式不適用於身心障礙學生？
(A) 加深
(B) 減量
(C) 分解
(D)簡化。

11(A).

「無法注意到細節，無法完成老師或家長交辦事務，容易遺失或忘了工作或遊戲所需的東西，在坐位上無法安靜地坐著，身體動來動去」就以上描述，你覺得這位學生可能是
(A)ADHD
(B)自閉症
(C)學習障礙
(D)亞斯伯格症（桃縣94）

12(B).

自閉症會讓兒童在許多方面產生發展遲緩的現象，特別是在下列哪些方面會特別明顯？
(A)生理健康方面的發展
(B)社會及溝通能力的發展
(C)視覺及聽覺能力的發展
(D)肌肉協調方面的發展

13(A).

某生常不自主的表現出抽動、聲語（語出穢語或清喉嚨），該學生較有可能是下列哪一類？
(A)妥瑞症（Tourette Syndrome）
(B)自閉症（Autism）
(C)貓啼症（cat cry syndrome）
(D) 亞斯伯格症候群（Asperger Syndrome）

14(A).

身心障礙學生的安置必須透過那個單位安置？
(A)縣（市）鑑定及就學輔導會
(B)縣（市）家長團體
(C)縣市政府社會處
(D)各戶籍所轄學校校務會議。

15(C).

艾倫在描述一件事情的時候，常常會口吃，說話結結巴巴不通順，請問他有何種學習障礙？
(A)閱讀障礙
(B)書寫障礙
(C)語言障礙
(D)注意力異常

16(A).

如果有一位普通班老師說：「上課要顧全班，又要顧那個身障生和資優生，要如何做到？」身為特教老師，你會建議該位教師可以進行何種教學歷程的調整？
(A)使用多層次教學
(B)採用直接教學
(C)提供輔具
(D)調整座位。

17(A).

57. 一位教師在閱讀後引導學習者在學習歷程中，進行自我調整與理解監控活動，讓學習者瞭解自己的學習活動並加以調整。此係較屬下列何種有效教學策略的應用？
(A)後設認知策略
(B)動機策略
(C)支援策略
(D)創造思考策略。

18(A).

38依據《ICF》新的分類，智能障礙、自閉症、失智症、頑固癲癇，歸入下列哪一類之中？
(A)「神經系統構造及精神、心智功能」
(B)「神經、肌肉、骨骼之移動相關構造及其功能」
(C)「消化、新陳代謝與內分泌系統相關構造及其功能」
(D)「眼、耳及相關構造與感官功能及疼痛」

19(B).

45邱老師上課時請學生「想出越多點子越好」，這是屬於哪一種創造思考策略？甲、符號類推；乙、腦力激盪；丙、擴散性思考；丁、聚斂性思考。
(A)甲丙
(B)乙丙
(C)甲丁
(D)乙丁。

20(C).

2.以下哪一種情形屬於「水平的轉銜」？
(A)學生從學前進入國小就讀
(B)學生從高中轉換到就業階段
(C)學生從集中式特殊班轉安置到資源班
(D)學生從高中進入大學就讀。

21(D).

3. 資源班教師的職責為何？
(A)評量特殊教育學生需求
(B)提供特殊需求課程
(C)提供普通班教師教學策略
(D)以上皆是

22(A).

4. 某一學童過份注意清潔，洗手的動作表現太過頻繁，動不動就去洗一次手，該生最可能患有下列何？
(A) 強迫症
(B)憂鬱症
(C) 躁鬱症
(D) 心因性失憶症

23(A).

67. 「不會望向他人手指的事物、不知如何與別人建立關係、不喜歡眼神接觸、較難了解他人的情緒、更無法察覺別人正在跟自己說話…等等」，請問這可能是哪一類特殊教育學生的重要症狀？
(A)自閉症
(B)情緒行為障礙
(C) 學習障礙
(D)智能障礙。

24(D).

49. 以下有關學習內容調整的方式，何種較不適當?
(A) 替代性課程
(B) 分解學習內容
(C) 簡化學習內容
(D) 直接刪除課程內容

25(D).

18. 下列有關特教專業團隊服務之敘述，何者正確?
(A)資源班老師課務繁忙，應由學生之家長參與服務
(B)針對資源班學生的服務，應由資源班教師主責，普班教師無需參與
(C)學校治療師到校時間有限，應避免彼此討論，以免浪費時間
(D)資源班教師應協助普班教師與學校治療師之間的溝通，解決普師輔導學生的疑問

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花生剛剛做了阿摩測驗，考了100分