教甄◆特殊教育專業自由測驗(難度:隨機)-阿摩線上測驗

阿摩：人生一睜一閉，一天就過去了，人生只閉不睜，一輩子就過去了

80分

(1 分37 秒)

模式:自由測驗
科目:教甄◆特殊教育專業
難度:隨機

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1(A).

27. 針對重度或多重障礙學生之課程與教學，下列何者敘述是不正確的﹖
(A) 著重補救學生不足的必備技能
(B) 強調生態評量
(C) 著重功能性技能的教學
(D) 強調社區的自然情境教學

2(B).

29陳老師想評量小華對數字符號理解的表現，在進行評量時引導小華進行思考與操作，請問陳老師使用下列哪一種評量方式？
(A)生態評量
(B)動態評量
(C)自我評量
(D)功能性評量

3(C).

42. 小希是位重度腦性麻痺的學生。感官功能正常，但四肢運動功能受限；語言接受與理解正常，但缺乏清晰的口語；手部精細動作不佳，無法順利操作工具，如握筆寫字、刷牙等。下列哪一項科技輔具，並不是針對小希的需求而提供？
(A)有吸盤裝置，可以防止滑動的盤子
(B)翻書輔助器，可以操控翻頁
(C)會閃的燈，替代電鈴的功能
(D)電子溝通板，輔助需求的表達

4(C).

47.某生為需藉助輪椅上下學的肢體障礙學生，學校將其教室安排在有電梯的 A 大樓，然校內的無障礙廁所卻設在隔壁的 B 大樓一樓，依據現行法規，學校在安排其教室時，未考量以下「無障礙」核心概念的哪一個原則？
(A)可及性
(B)可達性
(C)可用性
(D)近用性

5(B).

44. 有關本市國民中學資優學生相關服務下列敘述何者為非？
(A)本市國民中學資優學生放棄特殊教育身分及服務，由家長或法定監護人填具放棄特殊教育身分及服務申請書，向就讀學校特教組或特教業務承辦人提出申請
(B)本市國民中學資優學生暫緩特殊教育服務，申請暫緩服務以學期為單位；單次申請，以至多暫緩一學年為限，學校應於申請期滿後召開IGP會議，重新評估學生學習及服務需求，以確認後續是否調整申請：放棄特殊教育身分及服務、恢復特殊教育服務或重新安置
(C)本市國民中學資優學生轉學至本市所屬他校未設有資優班學校，以重新安置資優教育方案為原則
(D)外縣市資優學生轉學本市所屬學校設有資優班學校，資優班有缺額以重新安置資優資源班為原則

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4.X

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鄭素敏剛剛做了阿摩測驗，考了80分