今日錯題測驗-教育哲學-阿摩線上測驗

阿摩：人生是可以逆轉勝的

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模式:今日錯題測驗
科目:教育哲學

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1(B).

18. 依據 Freud 的觀點，下列何種人格結構遵循著「現實原則」？
(A)本我
(B)自我
(C)超我
(D)真我。

2(C).有疑問

26. 公園中，一群媽媽帶著學齡前的小孩在遊玩。王太太發現自己的小孩闖入花圃禁區，拔下各種顏色的花朵，揉了又聞，看了再看。王太太一急之下，大聲斥責，訓斥小孩，再亂拔花草，就要將他送到駐衛警察接受懲罰。李太太委婉相勸，小孩生性好奇，應該讓他好好探索，不要動不動就訓責。王太太則以為從小就應給予規範，否則長大後會目無法紀。請問王太太和李太太教育小孩態度之不同，最適合用以下哪兩位教育哲學家思想之對比加以說明？
(A)斯普朗格(Spranger)和赫斯欽(R. M. Hutchins)
(B)杜威(J. Dewey)和布伯(M. Buber)
(C)赫爾巴特(J. Fr. Herbart)和盧梭(J. Rousseau)
(D)懷得海(A. Whitehead)和赫思特(P. H. Hirst) 。

3(B).

30. 珍馬丁(Jane Roland Martin)對於觀念分析派教育哲學的批判焦點是以下哪一項？
(A) 沒有重視兒童的經驗
(B) 觀念分析哲學精於推理，卻缺實踐技能及感受性之論述
(C) 只重視概念的清晰
(D) 觀念分析哲學缺乏有關博雅教育之論述。

4(A).

37. 柏拉圖（Plato）[共和國篇] 的教育設計，依現代教育理論加以解釋，比較符合下列哪一項原理？
(A)適性發展原理
(B)教育機會均等原理
(C)教育普及化原理
(D)社會效率原理

5(B).

38.強調古典語文的學習可以引導學習者能力的開展。以下哪一位教育家提出這種教育主張？
(A)康德（I.Kant）
(B)洪保德（W.von Humboldt）
(C)赫爾巴特（J.Fr.Herbart）
(D)杜威（J.Dewey）

6(A).

39. 陳老師每學期開始，一定先仔細研究教育目的，各學年任教科目的教學目標，然後組織他要上的課的內容。李老師則以為政府規定的教育目的或課程目標參考參考就好，重要的還是學生想學什麼，因此，他完全訴諸學生自己做決定，而且在教學過程中學生還可以隨時變更他們的決定，陳、李兩位老師教學的不同，可以用以下哪兩種不同的教育哲學來加以解釋？
(A)分析哲學（analytical）和後現代主義（postmodernism）
(B)永恆主義（perennialism）和後現代主義（postmodernism）
(C)精粹主義（essentialism）和存在主義（existentialism）
(D)自由主義（liberalism）和自然主義（naturalism）。

7(D).

40. 將赫爾巴特（J. Fr. Herbart）教學理論中的「清晰」（Klarheit）階段再進一步劃分為「分析」（Analyse）和「綜合」（Synthese）兩階段的是以下哪一位教育哲學家？
(A)萊因（W. Rein）
(B)史都繹（K. V. Stoy）
(C)威爾曼（O. Willmann)
(D)戚勒（T. Ziller）。

8(B).

41. 「教育目的應與生命目的緊密結合，而兩者之結合又受歷史條件的制約，因而，只有生命目的才可以導引教育目的」。這種教育目的的主張是以下哪一位教育家提出的？
(A) 斯普朗格（E. Spranger）
(B) 狄爾泰（W. Dilthey）
(C) 波爾諾（D.F. Bollnow）
(D) 嘉達美（G.- H. Gadamer）。

9(C).

42. 有關藝術在教育上的功能，有兩個極端的說法，其一以為藝術可以體現精神自由，因而透過藝術可以促進人性自由開展；其二認為藝術是真實的模仿，透過藝術，尤其是虛幻藝術，根本無法導向真知，更遑論乎人格之養成。以下哪兩位教育家的思想代表了這兩種藝術教育理論的差異？
(A) 鴻博（W. von Humboldt）和布伯（M. Buber）
(B) 赫爾巴特（J. F. Herbart）和盧梭（J.- J. Rousseau）
(C) 席勒（Fr. Schiller）和柏拉圖（Plato）
(D) 萊因（W. Rein）和康德（I. Kant）。

10(C).有疑問

46. 十八世紀西洋教育思想史上，提出教育萬能之說，認為人類精神能力之不同完全由於教育所造成，因而透過嚴格科學研究，可以發展出教育工程學。提出這種主張的是以下哪一位教育家？
(A)康多賽（A. de Condorcet）
(B)培根（Fr. Bacon）
(C)赫維帝悟斯（C.A. Helvetius）
(D)笛卡爾（R. Decartes）。

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Kirara⚡絶対諦めない剛剛做了阿摩測驗，考了100分