今日錯題測驗-教甄◆教育專業科目-幼教-阿摩線上測驗

88分

模式:今日錯題測驗
科目:教甄◆教育專業科目-幼教

1(A).

5. 某位智能障礙幼兒的行為目的是為了想參與特定的活動、引起老師注意或得到喜愛的物品等，請問這些目的較屬於何種行為功能？
(A)獲得外在刺激
(B)逃避外在刺激
(C)獲得內在刺激
(D)逃避內在刺激

2(D).

10. 關於學前特殊教育鑑定與評量的敘述，下列何者最不適切？
(A)學前特教鑑定不宜使用標準化評量工具
(B)特教鑑定與身心障礙證明屬於不同的分類系統
(C)學前特教幼兒鑑定結果並非統一歸類為發展遲緩
(D)聯合評估綜合報告書並非報名特教鑑定的必要文件

3(C).

11. 依據《特殊教育法施行細則》，下列哪些人應參與IEP的訂定，而非在必要時才得受邀請參與？
①特教教師 ②相關教師 ③學校行政人員 ④相關專業人員 ⑤身心障礙學生本人 ⑥身心障礙學生家長
(A)①②③⑥
(B)①②③④⑥
(C)①②③⑤⑥
(D)①②③④⑤⑥

4(C).

25. 下列哪一種提示法(prompting)給予幼兒的提示量最多？
(A)視覺提示
(B)手勢提示
(C)身體提示
(D)口語提示

5(A).

37. 依照2013年《身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法》第5條之規定，聽覺障礙的鑑定基準中，6歲以下兒童接受行為式純音聽力檢查後，其優耳之五百赫、一千赫、二千赫聽閾平均值的標準為？
(A) 21分貝以上
(B) 25分貝以上
(C) 34分貝以上
(D) 45分貝以上

6(B).

39. 特殊幼兒的教育診斷不同於一般的醫療診斷，下列何者不是特殊幼兒教育診斷之目的？
(A)發現幼兒在各領域的發展情況與障礙
(B)了解各種障礙的嚴重程度與造成的原因
(C)預估該幼兒的能力及可達成的學習目標
(D)做為施教或治療之後的對照，進而改進教學

7(B).

48. 當特殊需求幼兒必須學習合乎其年齡的獨立生活技能時，可以採用何種教學模式？
(A)個案諮詢方案
(B)幼兒焦點中心
(C)社會溝通技巧
(D)團體工作模式

8(C).

49. 在烹飪相關的主題活動時間，教師將精細動作發展遲緩幼兒小薇安排在能力較佳的幼兒小安之後，讓其先觀察小安的攪拌糖水的動作技巧。請問這是應用何種教學調整方式？
(A)教學目標的調整
(B)教學材料的調整
(C)改變活動的難度
(D)改變學習環境

9(C).

50. 教師針以暫停活動引起某位特殊需求幼兒產生目標行為的反應，例如與幼兒玩下棋遊戲，輪到老師時，老師突然停住下棋，期望幼兒能了解遊戲規則並主動開口說:輪到你了。請問這是屬於何種學習策略？
(A)違反期望法
(B)漸進操作法
(C)中斷延宕法
(D)遺漏法

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MIAO剛剛做了阿摩測驗，考了88分