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阿摩：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來
84分
(6 分19 秒)
模式:循序漸進模式
【精選】 - 教師檢定(教檢)◆中等學校◆課程教學與評量(舊名：中等學校課程與教學)難度:(76~100)
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1(B).

40.小美回答問題後，張老師回應說：「妳答得很好，很有創意。」請問張老師使用了哪一種 增強的方式？
(A)實物增強
(B)社會增強
(C)代幣增強
(D)活動增強



2(D).

1.下列四種課程的意義，何者最能包含潛在課程的內涵？
(A)課程即科目
(B)課程即計畫
(C)課程即目標
(D)課程即經驗



3(B).

28.「有系統的忽視(systematic ignoring)」旨在使學生無從獲得原本所期待的注意，因而其不當的行為也將因失去背後的動機而日漸消失。請問下列哪一種不當的行為最適合採用此一策略？
(A)小安上課常偷看漫畫
(B)小明經常找老師抬槓
(C)小華往往不交作業
(D)小雄常常上學遲到



4(D).

32.唸國三的小明為了進入理想的高中就讀，自行研擬學習計畫並依計畫進行學習，且時常自我評量以便瞭解學習狀況。這是下列何種策略？
(A)補償策略
(B)社會策略
(C)認知策略
(D)後設認知策略



5(D).

4.注重學生的活動，強調「做中學」和「問題解決」，屬於下列哪一種課程設計取向？

(A)存在主義取向
(B)科技主義取向

(C)精粹主義取向
(D)經驗主義取向



6(B).

23.黃老師在國文課中，提出以下四個問題。請問哪一個問題屬於「閉鎖式問題」？

(A)為什麼要修這一門課呢？

(B)一斤桃子和一斤紙張，哪個比較重？

(C)孟子的性善說，其內涵為何？

(D)如何寫一篇好的文章？



7(D).
X


13.大明最近常常欺負同學，經教師詢問得知，他是從電玩和電視中學到這些行為。此一現象可用下列何種理論加以解釋？
(A)操作制約論
(B)社會學習論
(C)訊息處理論
(D)情境認知論



8(B).

王老師採取行為目標導向來設計課程，下列何者最適合此一課程設計？
(A)創造力
(B)具體行為
(C)情意表達
(D)批判思考能力



9(D).

學生受到影響而自己不知道，是指
(A)非正式課程
(B)懸缺課程
(C)留白課程
(D)潛在課程



10(C).

態度、理想等是屬於哪領域的教學目標：
(A)知識
(B)技能
(C)情意
(D)認知



11(A).有疑問

克伯屈(W. H. Kilpatrick)所謂「同時學習」原則其涵意為？
(A)同一時間要學到主學習、副學習、附學習
(B)同一時間要學到國語、數學與社會
(C)同一時間要讓很多人得到學習
(D)同一時間要有很多老師指導學習



12(D).有疑問

3.下列何者最能反映杜威(J. Dewey)的課程觀？
(A)視課程為學科
(B)視課程為目標
(C)視課程為計畫
(D)視課程為經驗



13(D).

10.方大明在準備段考時，知道要花較多時間，準備自己較弱的英文，花較少時間，複習自己較強的數學。此種應試方法屬於下列哪一種知識類型？
(A)事實性知識
(B)概念性知識
(C)程序性知識
(D)後設認知知識



14(B).

11.學校除了排有固定授課時間的學習活動之外，也會不定期安排許多活動，例如： 運動會、競賽、展覽等。後者屬於下列哪一種課程？
(A)正式課程(formal curriculum)
(B)非正式課程(informal curriculum)
(C)空無課程(null curriculum)
(D)潛在課程(hidden curriculum)



15(C).
X


2. 王老師進行自然與生活科技教學時，想要運用問題導向的教學策略，以提高學生的 學習動機和學習成效。下列何者並非該教學策略應有的作法？
(A)要解決的問題應有固定的答案
(B)要解決的問題最好是真實的問題
(C)學習型態以小組學習的方式較適宜
(D)教師的角色較偏「催化者」或「引導者」



16(D).有疑問
X


15. 黃老師所設計的學習單，旨在透過問題的呈現，使學生在找答案的過程中，能進一步蒐集課外的資訊，以豐富學習內容。黃老師此種設計最能凸顯下列哪一種功能？
(A)補充教材
(B)學習評量
(C)延伸探索
(D)活動指引



17(C).

在歷史課中，教師放映南宋名將岳飛的電影給學生看，學生不僅學習到南宋聯金抗遼的史實，也對岳飛精忠報國的精神深表感佩。這是哪一種原則的實踐？
(A)個別化原則
(B)充份參與原則
(C)同時學習原則
(D)漸次增強原則



18(D).有疑問
X


19.一名教師認為教育部在規定課綱時必須要把內容都規範地清清楚楚，而老師也應該好好遵循 　課程的內容上完每一個概念，請問此教師的課程觀是屬於何種？ 　
(A)忠實觀(fidelity perspective)　　　
(B)締造觀(enactment perspective) 　
(C)情境觀(environment perspective)　　
(D)相互調適觀(mutual adaptation perspective)



19(A).

2. 杜老師認為中學的課程應該加入更多偉大著作做為基本授課教材，例如國文應該收錄更多歷代文選，英文應該收錄像莎士比亞文集等著作。杜老師的課程觀受到下列何種課程設計取向的影響？
(A)精粹主義
(B)經驗主義
(C)社會主義
(D)實踐主義



20(A).

26.數學科評量時，其中有一個題目「姊姊和妹妹共有 100 元，姊姊給妹妹 18 元後， 兩個人的錢就一樣多。請問原來各有多少錢？」小華不會做，老師記錄後提示：「你想想看，兩個人一樣多，那兩個人應該有多少錢？」等小華說出「50」，老師再次記錄後，又繼續提示小華：「題目中說，姐姐給妹妹多少錢？」這種透過不斷提示引導學生作答的評量方式屬於下列哪一選項？
(A)動態評量
(B)檔案評量
(C)安置評量
(D)總結評量



21(D).

14.陳老師擬培養學生的科學探究能力，使其能在學習過程中，運用自己的觀念進行 分析、歸納和創造。下列何種做法較不適宜？
(A)引導學生針對主題提出問題
(B)安排課堂內的科學討論活動
(C)鼓勵學生能反省自己的經驗
(D)明白指出所期望的探究結果



22(A).

3.黃老師想要在平日課堂教學中了解學生的學習表現，作為修正教學策略的參考。 黃老師該使用下列哪一種評量最為適合？
(A)形成性評量
(B)總結性評量
(C)標準參照評量
(D)常模參照評量



23(B).

21.校園霸凌防制準則中規定，導師、任課教師知有疑似校園霸凌事件時，應立即按學校 校園霸凌防制規定所定權責向權責人員通報，並由學校權責人員依相關規定，向直轄 市、縣(市)社政及教育主管機關通報，至遲不得超過多久?
(A) 12 小時
(B) 24 小時
(C) 48 小時
(D) 72 小時



24(C).

3.下列哪一種學習策略較無助於長期記憶？
(A)學生將所學內容與自身經驗相結合
(B)學生將課本中的概念，組織成樹狀圖筆記
(C)學生在上課前，先將課本內容快速瀏覽一遍
(D)學生利用週末，回顧一週所學的內容和要點



25(C).

3.為讓學生學好英語，學校在校園樓梯臺階和牆上張貼英語單字和圖像，營造英語學習 情境。此作法屬於下列哪一課程類型？
(A)顯著課程
(B)正式課程
(C)潛在課程
(D)空無課程



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