今日錯題測驗-教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)-阿摩線上測驗

85分

模式:今日錯題測驗
科目:教師檢定(教檢)◆國民小學◆課程教學與評量(舊名：國民小學課程與教學)

1(B).

1.光起國小每週一皆會舉辦全校性的晨間朝會，請問「朝會」屬於課程結構的何種分類？
(A)正式課程
(B)非正式課程
(C)內隱課程
(D)懸缺課程

2(A).

2.劉老師想使用 Tyler 的目標模式進行課程的設計，請問下列何者為 Tyler 目標模式的正確順序？
（甲）確立教育目標（乙）學習經驗的統整
（丙）學習經驗的評鑑（丁）學習經驗的選擇
(A)甲丁乙丙
(B)甲丁丙乙
(C)丁甲乙丙
(D)丁甲丙乙

3(B).

3.謝老師認為課程是師生彼此互動中共同創造的，而林老師卻認為課程是教學者與設計者協商過後到結果，請問兩位老師對於課程實施的觀點何者正確？
(A)謝老師屬於相互調適觀
(B)謝老師屬於締造觀
(C)林老師屬於忠實觀
(D)林老師屬於行動落實觀

4(A).

4.王老師在國語課時提到唐詩，社會課時亦與學生討論唐詩，這種將性質相近的科目加強統合聯繫的方式是屬於何種課程組織類型？
(A)廣域課程
(B)融合課程
(C)相關課程
(D)大單元課程

5(C).

8.下列何者不是史貝克 Skilbeck 情境分析模式中所提及的課程設計重點？
(A)擬定目標
(B)詮釋實施
(C)文化選擇
(D)評估評鑑

6(A).

9.課程概念包含靜態的「跑道」和動態的「在跑道上奔跑」兩種，關於靜動態的比較何者項目為非？

(A)學習內容
(B)互動性
(C)教師角色
(D)課程設計

7(B).

25.某國小從 107 學年起持續與美國姐妹校辦理交流互訪活動，請問根據《十二年國民基本教育課程綱要總綱》的精神，此交流活動較不適合規劃為哪一類校訂課程？
(A)其他類：服務學習
(B)其他類：自主學習
(C)社團活動
(D)統整性主題/專題/議題探究

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萬昕 (邀請碼:19872剛剛做了阿摩測驗，考了85分